O livro "Violência Institucional, Infâncias e Corporeidade na Escola", de José Montanha Márcio Bonorino, é uma importante obra que aborda a violência institucional e seus efeitos na infância e na corporeidade na escola. O autor busca discutir a violência institucional como forma de dominação e estudar seus efeitos na infância e na corporeidade. O livro traz a contribuição de diversos estudiosos e pesquisadores da área, que tratam de forma crítica sobre diversos temas, incluindo o uso da violência nas escolas, o papel das instituições e a experiência de estudantes.
A obra propõe uma análise crítica sobre o tema, discutindo como a violência institucional se manifesta na escola e quais os efeitos na infância e na corporeidade. A abordagem do autor é extremamente detalhada e correta, buscando apontar os principais problemas e oferecer soluções. Os temas são abordados com profundidade e os assuntos são trabalhados de forma minuciosa.
Este livro é recomendado para aqueles interessados em estudar a violência institucional e seus efeitos na infância e na corporeidade na escola. É uma obra de grande relevância e que traz contribuições importantes para o debate sobre o tema. Além disso, o autor apresenta soluções práticas para o enfrentamento da violência institucional, o que o torna um excelente recurso para aqueles que desejam discutir o assunto em maior profundidade.
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A cultura corporal não é uma invenção da Educação Física, tampouco a cultura corporal da criança. Visto assim, acreditamos que, acima de tudo e longe do cognitivismo crônico da sala de aula, a criança é o seu próprio corpo: pensante, falante, brincante. Com ou sem a Educação Física na escola, a criança traz para esta realidade a sua cultura corporal, o seu brincar, o seu agir, o seu pensar que, a partir de agora se tornam sujeito deste estudo. Se a escola insiste na decapitação pedagógica da criança, insistimos, nessas poucas linhas, reconduzir cabeça e corpo numa só unidade, num só agir, num só pensar, num só ser.Diante de tantas privações e proibições que a escola pública impõe à criança da periferia, não poderíamos crer, ingenuamente, que ela não reagiria. E reagiu! A criança reage de forma a reafirmar seu corpo, seu pensar, mesmo que isto se apresente de forma violenta, em atitudes desrespeitosas com professores, direção e a própria escola. Fácil seria culpar a criança pelas mazelas do sistema-educacional-medieval-brasileiro. Como se o seu agir violento não fosse um pedido de socorro, um grito desesperado de quem perdeu o seu maior bem ao entrar na escola: o seu corpo.
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