Eu recomendo fortemente o livro "Uma arqueologia do ensino de Filosofia no Brasil: Formação discursiva na produção acadêmica de 1930 a 1968", de Tiago Brentam Perencini. É uma obra de referência que trata do ensino de filosofia e da produção acadêmica no Brasil durante esses anos. O livro é muito bem escrito, e fornece uma rica análise histórica e sociológica do ensino de filosofia no Brasil nessa época.
Perencini desenvolve um interessante argumento sobre como a formação discursiva influencia a produção acadêmica. Ele mostra como a língua e o discurso contribuíram para a produção de conteúdo acadêmico e teórico durante esse período. Além disso, o autor destaca o papel da mídia na formação de uma cultura acadêmica e na disseminação de conhecimento.
O livro é importante porque oferece uma visão do ensino de filosofia no Brasil durante o período da ditadura militar. O autor mostra como a resistência e a luta contra a censura foram importantes para manter a produção acadêmica e teórica. Ele também destaca a contribuição dos intelectuais brasileiros na luta pela liberdade de expressão e de pensamento.
Além disso, o livro fornece uma visão ampla e profunda sobre os principais temas abordados na produção acadêmica, tais como ética, estética, política e estrutura social. Ele destaca o papel da filosofia na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Por fim, o livro oferece uma visão importante sobre o ensino de filosofia no Brasil durante o período de 1930 a 1968. É uma leitura obrigatória para aqueles que querem entender e compreender o ensino de filosofia no nosso país. Recomendo a leitura deste livro para aqueles que querem conhecer melhor a formação discursiva e a produção acadêmica nesse período.
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O objetivo deste livro é investigar a formação discursiva do ensino de filosofia em nível universitário no Brasil. O autor analisa as condições para a formação do saber sobre “ensino de filosofia” na esfera universitária. Para isso, pesquisa os anos 1930, década em que se inicia a criação das principais Faculdades de Filosofia no Brasil, até 1968, ano da Reforma Universitária no país, para: (a) verificar a hipótese de pesquisa, que visa analisar o formato de articulação entre os discursos filosófico e pedagógico na constituição do saber “ensino de filosofia”; (b) oferecer o mapeamento do debate acerca do ensino de filosofia no debate acadêmico entre os anos de 1930 e 1968.
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