Eu recomendo o livro "Textos em contextos: Reflexões sobre o ensino da língua escrita" de Teresa Cristina Fernandes Teixeira. Este livro oferece um olhar perspicaz para o ensino da escrita e uma reflexão sobre as muitas formas de ensinar e avaliar a produção textual de alunos.
O livro propõe algumas reflexões sobre como a escrita é ensinada, com uma abordagem informada pelo conhecimento acadêmico e teoria pedagógica. Ela fornece uma visão nova e abrangente sobre o ensino da escrita e ajuda a entender alguns dos principais desafios enfrentados pelos professores e alunos.
A autora defende a abordagem de ensino da escrita deve focar na construção de conhecimento e na reflexão sobre o tema abordado. Ela argumenta que é importante criar um ambiente de aprendizagem colaborativo em que os alunos têm a oportunidade de compartilhar o que aprenderam e refletir sobre seus conhecimentos.
Também são discutidos modelos de avaliação da produção textual dos alunos, que devem ser baseados em critérios claros e transparentes, de forma a permitir que os alunos sejam avaliados de forma justa. Além disso, a autora faz uma análise detalhada da importância da leitura como parte integrante do ensino da escrita.
Este livro é uma leitura obrigatória para professores, estudantes e pesquisadores interessados no ensino da língua escrita. Ele oferece um olhar perspicaz sobre os desafios da aprendizagem da língua escrita, e oferece sugestões práticas sobre como ensinar e avaliar a produção textual dos alunos.
Este livro é uma excelente leitura para todos aqueles que querem aprender mais sobre o ensino da escrita. Oferece uma abordagem informada por conhecimentos acadêmicos e teoria pedagógica, e uma análise aprofundada das muitas formas de ensinar e avaliar a produção textual dos alunos. Esta leitura é indispensável para todos aqueles dedicados ao ensino da língua escrita.
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Com o objetivo de discutir a alfabetização em sua complexidade, esta obra usa o referencial socioconstrutivista para relacionar teoria e prática em diferentes abordagens: as concepções de ensino e de escrita, as trajetórias escolares na alfabetização de crianças e adultos, os processos cognitivos na aprendizagem da escrita, a produção textual na infância e adolescência, os desafios da transposição didática e a formação de professores alfabetizadores. Teresa Cristina Fernandes Teixeira, Érica de Faria Dutra, Gláuci Helena Mora Dias, Maria Aparecida Vedovelo Sarraf, Maria de Lurdes Valino, Martha Sirlene da Silva, Márcia Martins Castaldo, Nilma Guimarães , Silvia M. Gasparian Colello e Andréa Luize.
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