Recomendo fortemente a leitura do livro “Tempos e espaços escolares: Experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo” de Lúcia Velloso Mauricio. O livro é extremamente relevante para aqueles que desejam entender as relações entre as experiências escolares, políticas e debates. Apresentando uma coletânea de estudos sobre os tempos e espaços escolares, o livro é ideal para quem deseja adquirir conhecimento sobre a educação brasileira e mundial.
O livro aborda de forma sistemática as relações entre os tempos e espaços escolares, bem como o desenvolvimento das políticas educacionais de maneira a relacionar os tempos educacionais dos diferentes países, bem como a forma como a educação brasileira tem sido influenciada pelos modelos educacionais internacionais. Trata-se de um livro relevante para os que desejam aprofundar seus conhecimentos a respeito do tema.
Além disso, o livro conta com um conjunto de relatos de experiências escolares brasileiras, bem como, experiências internacionais, que nos permite uma análise mais profunda e crítica dos tempos e espaços escolares. Estas experiências são extremamente úteis para quem deseja construir um amplo debate sobre o tema.
Por fim, o livro de Lúcia Velloso Maurício nos ajuda a entender os desafios e desequilíbrios nas relações entre o tempo e o espaço escolar, seja em nível local ou global, e nos auxilia a pensar formas de superar estes desafios. É uma obra extremamente relevante e recomendo sua leitura para qualquer um interessado no tema.
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“Esta coletânea foi idealizada a partir da incursão junto a importantes autores estrangeiros, visando trazer novos enfoques para o debate do sistema da educação pública no Brasil. Os artigos de Andrew Hargreaves (Canadá e Estados Unidos), Fernando Reimers (Venezuela), Franco Frabboni (Itália), Jean-Yves Rochex (França) e Miguel Pereyra (Espanha), aqui reunidos, evidenciam como os processos que ocorrem nas escolas e nos sistemas escolares públicos funcionam como mecanismos de transmissão de desigualdade social e de oportunidades educacionais diferenciadas. Os textos também discutem programas compensatórios relacionados à temática da repercussão do aumento do tempo na jornada escolar. Cada um deles é comentado por uma autora brasileira, de três universidades – UERJ, UFRJ e UNIRIO – que pesquisam temas relacionados com a organização da jornada escolar, trabalho docente, políticas afirmativas e democratização da educação.A coletânea propicia a convergência de olhares diversos para a discussão sobre a ampliação da jornada escolar no Brasil que, pelas características de sua diversidade, requer soluções variadas para enfrentar o desafio das desigualdades educacionais que se apresentam tanto em países latino-americanos, como nos países europeus que recebem intensa imigração. A apreensão de alguns aspectos comuns aos dois contextos dá a esta publicação um caráter inovador.“
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