Recomendo o livro "TDICS e produção de textos dissertativo-argumentativos no Ensino Médio", de Barbara Helena Rabelo. O livro aborda assuntos relacionados à produção de textos dissertativo-argumentativos no ensino médio, considerando as novas demandas estruturais e de conteúdo da Educação Básica.
A obra explora aprofundadamente o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) como ferramenta central para a produção de textos dissertativo-argumentativos. Além disso, aborda os conteúdos e procedimentos relacionados à disciplina, bem como as relações entre a disciplina e outras áreas do conhecimento.
O livro é recomendado para professores, estudantes e demais interessados na área. A obra oferece ferramentas práticas e abordagens inovadoras para o ensino de produção de textos dissertativo-argumentativos. É uma leitura interessante para aqueles que desejam se aprofundar na área e conhecer os avanços tecnológicos mais recentes.
O livro "TDICS e produção de textos dissertativo-argumentativos no Ensino Médio" contribui para a compreensão do ensino pedagógico, pois oferece orientações para a implementação de metodologias inovadoras e para o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. É uma leitura indispensável para a construção de ambientes de aprendizagem eficazes e relevantes.
Portanto, recomendo o livro "TDICS e produção de textos dissertativo-argumentativos no Ensino Médio" de Barbara Helena Rabelo a professores, estudantes e demais interessados na área. Com abordagens relevantes e inovadoras, essa obra oferece novas possibilidades de ensinar e aprender produção de textos dissertativo-argumentativos, considerando as novas demandas estruturais e de conteúdos da Educação Básica.
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Este livro apresenta o trabalho de pesquisa de uma professora de Língua Portuguesa/Redação do Ensino Médio. Seu objetivo: promover a criticidade na produção de textos dissertativo-argumentativos de seus alunos. Para isso, no contexto altamente tecnológico em que vivemos, a autora lança mão de uma ferramenta digital – o Padlet- como artifício para sistematização de buscas, diálogo entre os alunos e seus pares e consequente aprimoramento da criticidade. São exploradas as possibilidades pedagógicas propiciadas por essa ferramenta para colocar o aluno em contato com diferentes vozes e saberes para que ele, ao ouvir o outro, pudesse se ouvir; e, na sua voz transparecesse uma abordagem mais crítica dos fatos que o rodeiam. Leitura indicada para educadores que se interessam por inserir ferramentas tecnológicas ao ensino-aprendizagem e podem se inspirar nessa experiência.
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