Review: "TDAH e medicalização: Implicações neurolinguísticas e educacionais do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade"

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Eu recomendaria o livro "TDAH e medicalização: Implicações neurolinguísticas e educacionais do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade" de Ana Paula Santana para aqueles que estão a procurar informações sobre as implicações educacionais do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. O livro é um estudo profundo sobre o tema, que aborda e discute o assunto de forma clara e precisa, proporcionando informações úteis para aqueles que estão envolvidos na educação de crianças com TDAH.

O livro aborda vários aspectos importantes relacionados com o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, tais como a medicalização, a consciência dos professores, as estratégias educacionais eficazes e a abordagem neurolinguística. O conteúdo é apoiado por estudos relevantes sobre o tema, tornando-o ainda mais útil. A autora pretende fornecer informações para quem está envolvido com a educação de crianças com TDAH, para que possam entender melhor o assunto.

Por fim, o livro "TDAH e medicalização: Implicações neurolinguísticas e educacionais do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade" de Ana Paula Santana é uma excelente leitura para aqueles que procuram informação sobre o tema. A autora fornece informações precisas e detalhadas sobre o assunto, tornando-o acessível e fácil de ler.

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Esta obra representa uma significativa contribuição a um debate que tem mobilizado pais, educadores, estudantes e profissionais de saúde: o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e a medicalização da educação. Medicalizar significa transformar aspectos de ordem social, pedagógica, cultural e afetiva em doença (transtorno, distúrbio). Partindo dessa realidade inquietante, Rita Signor e Ana Paula Santana mostram os problemas de deixar de lado o contexto social e a história de cada criança ao avaliá-la, apontando o papel da formação dos profissionais (de educação e saúde) na produção do chamado TDAH. Seguindo esse entendimento, as autoras questionam a qualidade do ensino no Brasil, o excesso de diagnósticos voltados ao campo educacional, os testes padronizados da área da saúde, o crescente consumo de medicamentos e as políticas públicas, entre outros fatores que legitimam o fenômeno da medicalização. Amparadas na perspectiva sócio-histórica, refletem sobre essas e outras questões neste livro corajoso e pioneiro, que conta também com dois estudos de caso que comprovam que a afetividade do educador e o trabalho interdisciplinar na escola podem mudar o futuro de muitos adolescentes e crianças.

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