Eu recomendo o livro "Supervisão da Prática Pedagógica – Uma Perspectiva de Desenvolvimento e Aprendizagem – 2ª Edição" de "Isabel Alarcão" a todos os educadores. Esta obra oferece uma visão significativa da supervisão pedagógica e ensina como o desenvolvimento profissional e o aprendizado contínuo são possíveis. O livro é adequado para todos os níveis de educação, desde o ensino básico até o ensino superior.
O livro aborda todos os principais aspectos da supervisão pedagógica, incluindo a sua definição, objetivos, processos e mecanismos para assegurar o seu sucesso. O livro inclui também vários estudos de caso e exemplos práticos, bem como uma avaliação inovadora dos desafios da supervisão pedagógica. Esta abordagem inovadora permite aos leitores compreender como podem utilizar a supervisão para melhorar a qualidade do ensino.
O livro destaca a importância de um planeamento sistemático da supervisão e discute estratégias inovadoras para melhorar a qualidade da supervisão. O livro também inclui vários exercícios que ajudam os leitores a refletirem sobre o impacto da supervisão na prática pedagógica. Estes exercícios fornecem aos educadores a oportunidade de melhorar a sua prática de supervisão e de se prepararem para criar um ambiente de aprendizagem mais eficaz.
Além disso, o livro inclui técnicas e estratégias para a supervisão colegial e para o desenvolvimento profissional dos gestores. Os leitores podem aplicar estas técnicas para melhorar o seu trabalho como educadores e para apoiar o desenvolvimento dos seus alunos. O livro oferece também uma discussão detalhada sobre a gestão de conflitos entre educadores e entre educadores e alunos.
Este livro é uma leitura obrigatória para todos os educadores que querem melhorar a qualidade do ensino por meio de uma supervisão pedagógica eficaz. Recomendo vivamente este livro a todos os educadores, desde professores a gestores escolares, que querem melhorar a qualidade do ensino e do aprendizado.
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O campo da supervisão conheceu, nos últimos anos, um grande desenvolvimento. Foi acompanhando a evolução das abordagens de educação e de formação de professores. Foi influenciado pela consciência da necessidade de formação contínua e pela conceptualização entretanto realizada no que respeita aos processos de desenvolvimento profissional. Ganhou uma dimensão auto-reflexiva e auto-formativa à medida que os professores começaram a adquirir a confiança na relevância do seu conhecimento profissional e na capacidade de fazerem ouvir a sua voz como investigadores da sua própria prática. Aceita hoje os desafios que lhe coloca a centralidade da escola, a sua autonomização e progressiva responsabilização, a necessidade de se auto-questionar e auto-avaliar para ter uma melhor qualidade e uma maior influência social.Repensou-se na sua relevância, no seu objecto e no seu campo de influência ao abrir-se a outras áreas, para além da formação de professores.Justifica-se assim que esta obra, esgotada, reapareça ao público numa 2.ª edição, actualizada e enriquecida com um capítulo novo: a supervisão no contexto de uma escola reflexiva.
ÍNDICE
CAPÍTULO 1 – SUPERVISÃO: CONCEITOS E PRÁTICAS
CAPÍTULO 2 – A SUPERVISÃO COMO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E DE ENSINO/APRENDIZAGEM
CAPÍTULO 3 – O SUPERVISOR E O PROFESSOR NO PROCESSO DE SUPERVISÃO
CAPITULO 4 – A SUPERVISÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA
CAPÍTULO 5 – A SUPERVISÃO NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA REFLEXIVA
CONCLUSÃO
BIBLIOGRAFIA
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Autor: Isabel Alarcão
