O livro "Sujeitos da História do Ensino de Leitura e Escrita no Brasil" de Maria do Rosário L. Mortatti é uma obra importante para os estudiosos da área de ensino de leitura e escrita no Brasil. Esta obra é uma análise crítica e completa dos fatos históricos que marcaram o ensino dessas matérias no país, desde a colonização até os dias atuais.
Maria do Rosário L. Mortatti faz uso de diversas fontes para ilustrar seu estudo, desde documentos históricos e estudos sobre a história do ensino no país, até as experiências de professores de diversas regiões do Brasil. Este estudo nos permite entender como os métodos de ensino foram evoluindo e se adaptando ao longo dos séculos, assim como como as relações de poder foram se estabelecendo entre os professores e alunos.
Além disso, Mortatti também aborda formas inovadoras de se ensinar leitura e escrita, como o uso de novas tecnologias e ferramentas para estimular o aprendizado. Estas abordagens são apresentadas como formas eficazes de ajudar estudantes de todos os níveis a melhor a suas habilidades de leitura e escrita.
Recomendo este livro a todos aqueles interessados na história do ensino de leitura e escrita no Brasil. Ele nos dá uma visão ampla e profunda dos fatos que marcaram esse processo e nos ajuda a compreender como as relações de poder e a inovação foram influenciando o ensino de leitura e escrita ao longo dos anos. Estudantes, professores e pesquisadores interessados nessa área certamente encontrarão nesse livro alguma coisa útil para seu estudo.
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Interrogar sobre o passado de uma das principais atividades educativas na escolarização inicial de crianças – o ensino de leitura e escrita – é o objetivo central desta obra. Entre as várias contribuições relevantes do livro, uma coletânea de 14 ensaios que abrangem mais de um século, da década de 1870 aos dias atuais, sobressai-se a importância da própria temática para a compreensão da cultura escolar.Os estudos põem em destaque cartilhas, livros de leitura, manuais, textos, artigos publicados em jornais e periódicos, polêmicas em torno dos métodos de ensino e a atuação de quem produziu e problematizou sobre o ensino de leitura e escrita no país. Estão contemplados tanto os interesses econômicos e comerciais subjacentes à produção de materiais para esse ensino quanto as tensões políticas que envolveram as disputas dos educadores, o que permite ao leitor aproximar-se das tematizações, concretizações e normatizações que ao longo do tempo pautaram o debate político e pedagógico sobre a alfabetização no Brasil.O primeiro texto da coletânea trata do método de alfabetização de Thomaz Paulo de Bom Sucesso Galhardo, autor da Cartilha da infância, publicada entre a década de 1880 e o ano de 1992. Seguem-se estudos sobre as experiências de Antonio da Silva Jardim (1860-1891), João Köpke (1852-1926), Ramon Roca Dordal (1854-1938) e Carlos Alberto Gomes Cardim (1875-1938), Arnaldo de Oliveira Barreto (1869-1925), Francisco Vianna (1876-1935), Theodoro de Moraes (1877-1956), Antonio Firmino Proença (1880-1946), Renato Fleury (1895-1980), Lourenço Filho (1897-1970), Antônio D’Ávila (1903-1989), Bárbara V. de Carvalho (1915-2008), Emilia Ferreiro (1935) e João Wanderley Geraldi (1946).
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