Eu recomendo o livro "Sociologia da Educação no Brasil: do Debate Clássico ao Contemporâneo" de Lindomar Wessler Boneti como uma leitura obrigatória para qualquer um interessado em compreender o contexto educacional brasileiro. O autor aborda de maneira sistemática e profunda o histórico, os problemas e as tendências da educação brasileira, refletindo sobre as transformações sociais nos últimos anos.
O livro é escrito de forma clara e acessível, tornando-o atrativo tanto para estudantes quanto para pesquisadores. A abordagem do autor é equilibrada e bem informada, apoiada por extensas referências acadêmicas de variados campos de conhecimento relacionados à sociologia da educação.
Além disso, o autor também explora os impactos da educação no contexto social brasileiro, destacando o papel da educação na mudança social. Ele relacionou a educação brasileira com outras áreas, explorando seu impacto na desigualdade social e na promoção da democracia.
Este livro é uma leitura obrigatória para aqueles que desejam ter uma visão completa e precisa sobre os desafios e oportunidades da educação brasileira. Ele fornece uma visão abrangente sobre o passado, o presente e o futuro da educação brasileira e contribui para o aprimoramento do debate sobre o tema.
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Assim como a sociologia em si, a história da sociologia da educação é marcada por um debate clássico, o qual permaneceu por muito tempo como foco central de análise na estrutura. Porém, na contemporaneidade, abre-se uma nova matriz teórica da sociologia e da sociologia da educação, sem abandonar o universo estrutural da sociedade, mas livrando-se das suas amarras vinculadas à estrutura social e enfocando o indivíduo enquanto sujeito. Assim, buscando-se compreender temáticas emergentes relacionadas ao campo sociológico educacional, da cultura, do multiculturalismo, das desigualdades sociais, assim como os novos processos teóricos, educativos, políticos, econômicos, ambientais, culturais e tecnológicos. Neste caso, ao se falar em contemporaneidade, não se associa necessariamente a elementos cronológicos, mas alerta-se para uma dinâmica de discussões novas no que se refere a temáticas recentes e/ou novas interpretações teóricas, sem, no entanto, abandonar o debate clássico. Isto significa dizer que neste livro parte-se do pressuposto de que nos dias de hoje, ao mesmo tempo em que da dinâmica social oriunda das novas formas de produção e relações sociais e culturais nascem novas temáticas que ligam a sociologia à educação e vice-versa, tem-se também novos horizontes teóricos de interpretação da realidade de ambos os lados, da sociologia e da educação.
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