Eu recomendo o livro "Reflexões Sobre Ideologia, Currículo e Escola" de Flavio Pereira e Ana Libânia, como uma excelente forma de se entender o currículo e sua importância na construção de uma sociedade mais justa. O livro aborda temas como a ideologia e seu papel na formação do currículo escolar, a escola como um meio de reforçar a ideologia dominante, a importância da inclusão de grupos socialmente rejeitados e outras questões relevantes para a compreensão da educação. O autor também discute a ideia de que o currículo deve ser desenvolvido para servir aos interesses da comunidade, ao invés de servir aos interesses individuais. Além disso, o livro também aborda a importância de se trabalhar em direção a uma escola democrática, com o objetivo de promover o desenvolvimento econômico e social para todos. Por fim, a obra apresenta diversas estratégias para que possamos caminhar na direção de uma educação mais inclusiva e socialmente justa.
Eu recomendo este livro particularmente para estudantes de educação, diretores de escolas, professores, educadores, gestores de políticas públicas e demais interessados na compreensão da ideologia e do currículo na educação. O livro é um ótimo recurso para se entender melhor a importância da educação na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Além de ser extremamente bem escrito, o livro oferece uma abordagem clara e aprofundada de temas essenciais para compreender o papel da educação na formação de uma sociedade melhor. Portanto, eu recomendo fortemente o livro "Reflexões Sobre Ideologia, Currículo e Escola" de Flavio Pereira e Ana Libânia como uma excelente forma de se entender e trabalhar em direção a uma educação mais justa.
A importância da educação no mundo contemporâneo já parece um ‘lugar-comum’ que ninguém discute. Nosso tempo requer cidadãos capazes de entender a complexidade de situações, e o aumento exponencial da informação, assim como a necessidade de adaptarem-se criativamente à velocidade da mudança que o acompanha. Também se converteu em ‘lugar-comum’ a percepção generalizada da insatisfação em relação à qualidade dos processos de ensino-aprendizagem que têm lugar na escola contemporânea, o volumoso índice de abandono precoce e a relevância dos conteúdos que se aprendem para passar nos exames, mas que não aumentam o conhecimento crítico que cada cidadão necessita para a melhor compreensão da complexa vida cotidiana, pessoal, social e profissional. Tudo isso aponta o olhar para a reforma drástica de um dispositivo escolar mais bem adaptado aos requisitos do século XIX do que aos desafios do século XXI.
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