Eu recomendo muito o livro "Quando Ensinar é (Principalmente) Aprender" de Vilson Ferreira. É um livro que oferece uma visão moderna e abrangente do ensino e aprendizagem. O livro explora o uso de tecnologia e o papel dos professores como parceiros no processo educacional. Ele também aborda a importância da compreensão e aplicação de métodos contemporâneos de ensino.
O autor destaca as diferenças entre a teoria tradicional e a atual abordagem baseada na aprendizagem. Ele também discute as particularidades do processo de ensino, como a interação entre professor e aluno. O livro ainda aborda novas abordagens metodológicas, destacando o papel do professor como orientador e facilitador do processo de aprendizagem.
O livro é uma excelente leitura para professores e educadores em geral. Ele oferece um guia completo para usar o ensino como meio de promover o aprendizado. O autor destaca as vantagens de usar tecnologias modernas, como computadores, para ensinar e aprender. Além disso, ele ensina os leitores a usar ferramentas modernas para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais eficaz, como simuladores, jogos eletrônicos e outros recursos.
Vilson Ferreira oferece uma compreensão aprofundada dos processos envolvidos na educação. Ele aborda como as técnicas modernas de ensino e aprendizagem podem ser aplicadas, destacando as vantagens de uma abordagem moderna. O livro é também um guia útil para professores que precisam se atualizar, oferecendo recursos e estratégias para melhorar o ensino.
Em suma, eu recomendo "Quando Ensinar é (Principalmente) Aprender" de Vilson Ferreira para professores, educadores e todos aqueles interessados em aprender sobre novas abordagens de ensino. O livro oferece uma visão moderna e abrangente do ensino, mostrando como usar a tecnologia moderna para tornar o ensino e aprendizagem mais eficazes.
Ao me deter para ouvir e compreender as (im)potentes vozes dos sujeitos subalternizados, na escola, nas ruas, nas redes sociais, busco refletir sobre alguns dos movimentos que poderiam vir a ser incitados por essas vozes, principalmente os questionamentos que elas poderiam suscitar ao pensamento discursivo hegemônico e às praticas pedagógicas que tratam a linguagem como um campo de questões resolvidas e consolidadas. Nesse sentido, empreendo uma reflexão em que investigo as (im)possibilidades de produção de saberes em meio às experiências de dominação/subalternização a que são submetidos cotidianamente, na escola e na vida, os filhos e filhas das classes populares, partindo de algumas das questões que têm mobilizado meu pensamento e esforço de mediação como professor de linguagem. Dentre essas questões, refletido sobre as (im)possibilidades da linguagem constituir-se como instrumento de luta na desconstrução das subalternidades. Em termos mais específicos, detenho-me sobre algumas resistências cotidianas ao ensino da língua de poder e como elas podem vir a configurar outras formas de aprender e de produzir conhecimentos.
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Autor: Vilson Ferreira
