Eu recomendo o livro "Professores de surdos: educação bilíngue, formação e experiências docentes (Educação e Pedagogia)" de Lucyenne Matos Costa Vieira da Machado. O livro aborda a educação bilíngue para surdos, formação de professores e suas experiências docentes, tendo como base o Graded Intergenerational Disruption Scale (GIDS). Ele tem um foco em como os professores podem usar a educação bilíngue para melhorar a educação de surdos. Ele também destaca as experiências dos professores e seus desafios.
O livro é muito bem escrito, e a autora conseguiu abordar o assunto de maneira clara e detalhada. Ela também fornece informações sobre como as experiências dos professores podem ajudar na formação profissional do docente e como essa formação pode contribuir para a educação dos surdos.
O livro é útil para professores, profissionais da educação e pesquisadores interessados na educação de surdos. Ele oferece insights significativos sobre como os professores podem implementar educação bilíngue eficazmente. Os tópicos abrangidos incluem como os professores podem usar o GIDS para ensinar aos surdos, bem como dicas sobre como atuar em sala de aula e como implementar políticas que sejam benéficas para os alunos surdos.
Além disso, o livro oferece informações sobre como ajudar os alunos a desenvolver sua metalinguagem e como ajudá-los a desenvolver seu vocabulário. Ele também oferece dicas sobre como estabelecer um ambiente de aprendizado mais agradável.
Eu recomendo fortemente o Livro "Professores de surdos: educação bilíngue, formação e experiências docentes (Educação e Pedagogia)" de Lucyenne Matos Costa Vieira da Machado. É um livro notável que fornece informações valiosas sobre como os professores podem usar a educação bilíngue para ajudar os alunos surdos a prosperar. Ele também fornece informações relevantes sobre como os professores podem melhorar suas próprias habilidades e conhecimentos, para que possam ensinar de maneira eficaz.
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A educação de surdos é um tema do nosso tempo. Pensando nisso, este livro objetiva trazer problematizações e atravessamentos da perspectiva bilíngue na formação dos professores que atuam com esses sujeitos. Assim, por meio do diálogo com os docentes, busca compreender o “tornar-se” professor de surdos, fazendo da rede de conversações uma troca de experiências e experimentos. A proposta de um texto ensaísta está relacionada ao envolvimento da autora com a temática, já que, como filha de surdos e pesquisadora da área, posiciona-se no centro da conversa e procura fazer o tempo todo as dobras necessárias, colocando seu próprio pensamento na berlinda. A escritura desta obra é uma atitude de contraconduta empreendida pela autora na defesa de uma educação de qualidade para os surdos e uma formação que atenda às emergências deste tempo para os professores.
“Neste livro a autora problematiza as experiências, as práticas e os saberes acadêmicos dos professores de surdos e interpela como eles tornaram-se esses professores. Para tanto, aborda o conceito de educação bilíngue, o qual considera que não se dá de forma linear, pois se organiza por meio dessa tríade. A partir da discussão do processo de formação, relacionando-o às questões históricas e aos discursos recorrentes presentes nessa formação, a autora discute as práticas bilíngues que compõe o próprio conceito, tendo como matéria-prima as narrativas dos professores de surdos sobre como as formações iniciais e continuadas constituíram-nos nessa profissão.”
Profa. Dra. Sonia Lopes Victor
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