Eu recomendo o livro “Professor Bacharel” de Adriana Borges Ferro Moura. Trata-se de um livro esclarecedor, que tem como objetivo ajudar os leitores a compreenderem como se tornar um professor bacharel de modo bem-sucedido. O autor fornece informações detalhadas sobre as habilidades necessárias para ensinar, além de abordar a questão da motivação, da criatividade e do trabalho em equipe.
O livro também aborda assuntos cruciais, como a importância da educação e dos métodos de ensino. Os leitores aprendem sobre as diferentes formas de planejamento e execução de aulas, além de entender como o desenvolvimento de habilidades de monitoramento e avaliação das aulas contribui para o sucesso da carreira de professor bacharel.
Outro aspecto do livro que merece destaque é a abordagem das novas tecnologias na educação. O autor explica como as tecnologias e as TICs podem ser utilizadas como ferramentas para melhorar a qualidade do ensino, além de fornecer dicas práticas sobre como criar projetos de aprendizagem utilizando essas ferramentas.
Além disso, o livro também aborda questões importantes sobre os direitos dos professores e dos alunos, assim como as melhores práticas na educação. O autor oferece uma perspectiva ampla sobre as regras e padrões que regem a profissão, bem como as formas de gerenciar os processos de ensino.
Em suma, recomendo o livro “Professor Bacharel” de Adriana Borges Ferro Moura para aqueles que desejam seguir a carreira de professor bacharel. O livro oferece informações valiosas sobre as habilidades necessárias para o ensino, além de abordar questões importantes sobre a educação e o trabalho em equipe, bem como a utilização de tecnologias na educação.
Este livro é fruto das reflexões empreendidas no Programa de pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí, que deu origem a tese de Doutorado com o título: “(Re) conhecimento da experiência: reflexões docentes sobre caminhos que se entrelaçam com o fazer do professor bacharel na Educação Superior “. O objetivo foi analisar a produção e a percepção do conhecimento da experiência como arcabouço necessário a prática educativa, uma vez que o professor bacharel, no contexto da atividade docente, produz e identifica o conhecimento da experiência caracterizado como arcabouço fundamental do desenvolvimento da sua professoralidade. As narrativas dos professores participantes da pesquisa permitem afirmar que que eles produzem conhecimentos profissionais docentes, por meio das experiências, e que são inseridos no manancial de instrumentos que fazem uso para dirimir os dilemas de sua sala de aula, de seus alunos, colaborando para a construção de um profissional ético e cidadão. Na compreensão e na vivência, os professores, não só produzem conhecimentos, mas os assumem como indispensáveis a este contexto particular da docência superior.
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