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O livro também dá excelentes dicas sobre como escrever efetivamente. Ele destaca os elementos essenciais para produzir um artigo científico, tais como planejamento, estrutura, organização, revisão e edição. Além disso, ele fornece conselhos para aprimorar o desempenho de leitura, estruturando, argumentando, redigindo e avaliando textos.
Ele contém exemplos reais de textos, como artigos, ensaios e relatórios, que dão aos leitores a oportunidade de praticar suas habilidades de escrita em diferentes formatos. Desta forma, o leitor tem a oportunidade de ver como um texto deve ser organizado e editado.
Esta obra é ideal para professores que procuram melhorar suas habilidades de ensino, alunos que querem melhorar suas habilidades de escrita e escritores que desejam aprimorar suas práticas de escrita. O livro fornece informações valiosas sobre como melhorar a qualidade do texto. Para aqueles que querem melhorar suas habilidades de leitura e escrita, este é o livro certo para ler.
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No sistema universitário brasileiro, a política de financiamento de bolsas de iniciação científica, de pós-graduação e de projetos de pesquisa se baseia no conhecido ditado “Publique ou desapareça!”. A pressão para escrever e publicar tem levado alunos, professores e pesquisadores a um esforço concentrado na elaboração de textos de qualidade na forma de artigos para periódicos acadêmicos e livros para editoras como meio de assegurar espaço profissional. Desse modo, na cultura acadêmica, a produtividade intelectual é medida pela produtividade na publicação. Esse livro, portanto, tem por objetivo trazer informações sobre a prática acadêmica de publicação, enfocando os gêneros discursivos mais comumente adotados no contexto universitário. A abordagem de Produção textual na universidade tende a se concentrar não apenas na forma dos textos, mas também no seu conteúdo e na retórica (nos efeitos que se pretende causar no leitor). Esse livro adota a abordagem sociointeracionista do letramento científico e se concentra no desenvolvimento de competências escritas do aluno para interagir com o mundo na posição de escritor e leitor de textos científicos. Sua pedagogia está focada no uso da linguagem para determinada “ação acadêmica” de avaliar, relatar ou descrever informações e dados gerados em pesquisa, para influenciar o leitor e, consequentemente, a prática acadêmica subsequente de pesquisa e de publicação em nível científico-acadêmico.
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Autor: Désirée Motta-Roth
