Eu recomendo o livro "Produção textual, análise de gêneros e compreensão (Educação linguística Livro 2)" de Luiz Antônio Marcuschi para quem está interessado na área da educação linguística. O livro apresenta um extenso material sobre a produção textual, a análise de gêneros e a compreensão dos alunos. Além disso, ele aborda temas importantes, como a formação de leitores e escritores, a aquisição da língua materna, o ensino da língua estrangeira, a leitura compreensiva e a produção de textos.
O livro é extremamente útil para professores, educadores e alunos, pois oferece um amplo conhecimento sobre os temas mencionados acima. Os capítulos e seções discutem o ensino da língua portuguesa, a leitura compreensiva, a produção de textos e muito mais. É importante destacar que o autor apresenta muitos conceitos e estratégias de ensino, que são extremamente úteis na prática.
Além disso, o livro oferece um recurso adicional, que é a seção "Dicas e sugestões", onde o autor oferece orientações aos professores e alunos para o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa. É importante destacar que esta seção é extremamente útil para os professores que estão começando a ensinar a língua portuguesa e também para aqueles que desejam aprimorar seus conhecimentos.
Em resumo, o livro "Produção textual, análise de gêneros e compreensão (Educação linguística Livro 2)" de Luiz Antônio Marcuschi oferece um grande volume de informações e é uma excelente ferramenta para professores, educadores e alunos interessados na área da educação linguística. Este livro fornece conhecimentos teóricos e estratégicas de ensino para quem deseja compreender e ensinar os temas relacionados à produção textual, análise de gêneros e compreensão dos alunos.
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Os temas nessa obra estão distribuídos em três partes, a saber:
– Produção textual com ênfase na linguística de texto de base cognitiva;
– Análise sociointerativa de gêneros textuais no contínuo fala-escrita;
– Processos de compreensão textual e produção de sentido.
As noções de língua, texto, gênero, compreensão e sentido, bem como seu enfoque geral, situam-se na perspectiva da visão sociointeracionista da língua. Essa visão recusa-se a considerar a língua como um sistema autônomo e como simples forma. Aqui, a linguagem é vista como um conjunto de atividades e uma forma de ação. Essa posição do autor traz aos leitores muito proveito, mais segurança e maior interação na construção coletiva do conhecimento, superando a simples transmissão ou repetição do já sabido. Tendo em vista o interesse aplicativo e o alto potencial prático que essas análises comportam, será dada, ao longo do curso, atenção especial aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) nos momentos específicos de tratar a língua, o texto, os gêneros e a compreensão textual. A visão adotada toma a língua como um conjunto de práticas enunciativas e não como forma desencarnada. Todo uso autêntico da língua é feito em textos produzidos por sujeitos históricos e sociais de carne e osso, que mantêm algum tipo de relação entre si e visam algum objetivo comum.
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