Review: "Práticas gestoras em uma Escola Estadual de Educação Profissional"

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Livro "Práticas gestoras em uma Escola Estadual de Educação Profissional" de Fabio Demetrio é uma leitura que recomendo para todos os gestores educacionais. O autor apresenta uma visão moderna e inovadora sobre a gestão educacional, abordando questões fundamentais como a motivação, o desenvolvimento de habilidades de liderança, o trabalho em equipe, a gestão de recursos e a utilização de ferramentas inovadoras na gestão de escolas estaduais.

O livro tem a capacidade de ajudar os gestores a melhorar o desempenho de suas respectivas escolas e a se adaptar a um ambiente educacional que está sempre mudando. O autor também apresenta idéias e insights sobre como desenvolver abordagens inovadoras para gerenciar instituições de ensino. Estima-se que o livro pode ser útil tanto para aqueles que estão começando a gerenciar escolas como para aqueles que já desempenham este papel há algum tempo.

No geral, o livro "Práticas gestoras em uma Escola Estadual de Educação Profissional" de Fabio Demetrio é uma excelente leitura para qualquer pessoa interessada em melhorar a gestão de escolas estaduais. O autor provê insights úteis e práticos que podem ser aplicados imediatamente. Recomendo aos gestores educacionais que leiam este livro para obter informações e idéias úteis para aprimorar os processos de gerenciamento de suas escolas.

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O caso de gestão aqui presente traz a análise das práticas gestoras adotadas no âmbito de uma Escola Estadual de Educação Profissional, que vem, ao longo dos anos, apresentando resultados expressivos em avaliações externas. Inicialmente, são revisitadas as origens da educação profissional no Brasil e no Ceará. Em seguida, são apresentados a escola e seus principais resultados em avaliações externas, até o recebimento do Prêmio Gestão, na categoria destaque, em 2017. A partir deste ponto são abordados os fatores que podem ser considerados para determinar a eficácia de uma escola, como: o sistema de seleção de alunos e o regime de tempo integral e a contratação de professores da base comum em um regime de 40 horas. A seguir é traçado o percurso metodológico da pesquisa e a análise dos questionários, iluminados por Libâneo (2008), Lück (2009), Paro (2006), Polon (2011), Souza (2009) e Vicente (2004). Por fim, sistematizamos as práticas gestoras adotadas pela escola com a apresentação de um Plano de Ação Educacional, com o intuito de que as reflexões tratadas neste estudo possam servir como contribuição para outros profissionais ou pesquisadores que se interessem por esta temática.

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