Recomendo o livro "Práticas do Ensino de Língua Portuguesa: Silenciamento ou Participação?", de Tainá Souza. Trata-se de um importante estudo sobre a importância do ensino da língua portuguesa no contexto escolar e sobre sua relevância para o desenvolvimento geral da criança. Nessa obra, Souza aborda temas como o papel da escola na formação das crianças, o ensino da língua portuguesa como forma de construção social, e a importância do ensino para o desenvolvimento da criança como cidadão. Além disso, ela aborda ainda o silenciamento dos alunos como um elemento de desestimulação; e a necessidade de envolvimento dos alunos na formação do conhecimento.
Nessa obra, Tainá Souza apresenta diversas reflexões relevantes sobre os contextos e práticas do ensino de língua portuguesa, proporcionando aos leitores novas perspectivas sobre o ensino e a aprendizagem da língua. Ela também mostra que o ensino de língua portuguesa deve ser visto como um processo de construção de conhecimento, e não apenas como uma forma de ensinar e testar conteúdos. A autora, enfim, defende a ideia de que o ensino de língua portuguesa deve ser uma atividade envolvente, que possibilite a participação dos alunos e estimule sua criatividade.
Portanto, recomendo este livro para todos aqueles interessados em compreender melhor os processos de ensino e aprendizagem de língua portuguesa. Tainá Souza oferece um estudo detalhado sobre a importância do ensino de língua portuguesa e da participação dos alunos. O livro é indicado também para aqueles interessados em entender melhor as possíveis práticas que possam contribuir para o sucesso dos alunos na escola.
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O presente trabalho teve por objetivo investigar as possíveis práticas de ensino que levam o aluno ao silenciamento e a participação, conceitos mencionados por Ferrarezi (2014) a partir da disciplina de Língua Portuguesa. Diante desta inquietação, sobre o processo do ensino-aprendizagem, suas atuais condições e consequências, fomos motivadas a dar início a essa investigação. Para alcançar o nosso objetivo, realizamos um breve estudo do contexto histórico da educação no Brasil, desde a chegada dos Jesuítas, até os dias atuais, nos detendo nas análises das abordagens de ensino clássicas e contemporâneas, que podem contribuir para o silenciamento ou a partipação dos alunos. Nesse trabalho, investigou-se, também, os documentos oficiais referentes a educação, como os PCNs (1998), PCNEMs (2000) e BNCC (2016), a fim de verificarmos que propostas de prática pedagógica tais documentos apresentam. Nessa pesquisa apresentamos, também, os resultados de uma pesquisa de campo que foi realizada com vinte docentes, com a finalidade de verificar-se as relações entre teoria e prática, como, também relacioná-las ao desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos e a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
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Autor: Tainá Souza
