Eu recomendo o livro "Práticas de Letramento em Contexto Quilombola" de Edinei Carvalho Dos Santos. É uma obra importante e inovadora que aborda a questão do letramento quilombola e os desafios relacionados à escolarização, à leitura e à escrita. O livro traz à luz a realidade das comunidades quilombolas do Brasil e como elas lidam com as barreiras de acesso à educação e à literacia.
O livro destaca a importância de reconhecer e valorizar os saberes e os conhecimentos culturais existentes nos quilombos e a necessidade de reconfigurar o ensino para um diálogo entre os saberes culturais e a leitura e escrita acadêmicas. Ele também discute estratégias educacionais para a promoção do letramento quilombola e suas formas de resistência cultural.
Além disso, o livro trata de como estabelecer uma relação de respeito e igualdade entre os professores e os alunos quilombolas, como lidar com a diversidade e como desenvolver políticas de inclusão para garantir o acesso ao conhecimento e à informação.
O livro de Edinei Carvalho Dos Santos é uma leitura importante para todos aqueles que buscam compreender a realidade dos povos quilombolas no Brasil e que buscam inspiração para promover o letramento quilombola. Este livro contribuirá para a promoção de uma educação de qualidade para estas comunidades e para a resistência às formas de exclusão e injustiça.
Este estudo, de abordagem qualitativa e de vertente etnográfica, inspirado nos Novos Estudos do Letramento/NEL, analisa o processo de inserção de alunos de uma escola rural, situada em uma comunidade remanescente de quilombolas, Quilombo Mesquita, município de Cidade Ocidental – Goiás, em práticas e eventos de letramento, procurando compreender a inter-relação entre o letramento escolar e as práticas sociais de uso da leitura e da escrita relacionadas aos múltiplos letramentos que circulam socialmente. A análise dos dados, fundamentada nessa abordagem teórica-metodológica, revelou que, na escola, principal agência de letramento da comunidade, existem tanto práticas e eventos de letramento que se aproximam das atividades de leitura e de escrita praticadas na matriz social mais ampla, como práticas e eventos de letramentos que se afastam do contexto social, histórico, político e cultural dos alunos. Em última instância, os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de articulação contínua entre as práticas de leitura e de escrita processadas na escola e os letramentos vernaculares vinculados à realidade sociocultural na qual os alunos estão inseridos.
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