Eu recomendo altamente o livro Práticas corporais e a inclusão de crianças com necessidades especiais de Alexandre Freitas de Carvalho. Este livro fornece conhecimentos sólidos sobre o assunto, apresentando informações sobre as práticas corporais, bem como sobre as teorias que as fundamentam. O livro aborda temas como o papel dos professores, alunos e famílias, bem como o papel do Estado na inclusão das crianças com necessidades especiais. Além disso, o livro oferece informações sobre as habilidades necessárias para ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades motoras, bem como sobre as habilidades necessárias para ensinar as crianças dependentes. Ao ler este livro, os leitores aprenderão como ajudar as crianças a inclusão significativa na vida escolar e comunitária.
O autor também discute os efeitos das práticas corporais para a saúde mental e física da criança, bem como as estratégias que podem ser adotadas para ajudar as crianças com necessidades especiais a desenvolverem suas habilidades motoras. A partir disso, o autor oferece orientações úteis para os professores e outros profissionais da saúde que atuam com crianças com necessidades especiais. O livro também aborda o uso de diversos recursos, como o uso de tecnologias assistivas, para auxiliar as crianças com necessidades especiais na realização de suas tarefas e atividades.
Estou convencido de que este livro será um recurso inestimável para os professores e outros profissionais que trabalham com crianças com necessidades especiais. Eu recomendo este livro a qualquer pessoa interessada em aprender mais sobre a inclusão de crianças com necessidades especiais. Ele fornece uma abordagem clara, completa e atualizada ao assunto. Estou confiante de que este livro contribuirá de forma significativa para a melhoria de muitos professores e alunos, ajudando-os a serem mais inclusivos e melhorar suas práticas pedagógicas.
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Crianças com necessidades especiais estão sendo atendidas em escolas regulares desde a mais tenra infância, mas pouco se sabe sobre o preparo dos profissionais para atuar com esta clientela, especialmente no que se refere a práticas corporais. Assim o objetivo geral deste estudo foi analisar o que relatam os professores que atuam no ensino infantil em relação à inclusão e as práticas corporais das crianças com necessidades especiais, adaptações para a prática corporal, autonomia e inclusão social. Trata-se de um estudo de campo amostral, com 179 professores regentes e 23 professores de Educação Física da rede municipal de ensino de uma cidade do Estado do Tocantins. Foram utilizados questionários com perguntas abertas e fechadas.Há entre os professores que atuam no ensino infantil desconhecimento de itens essenciais para o trabalho de inclusão social de crianças com necessidades especiais no ensino regular. Diante disso entende-se ser necessário além de ações e investimentos na formação continuada destes professores, também de mudanças atitudinais e conceituais dos professores.
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