Portas Fechadas: A Máscara do Racismo, de Mário Clive, é uma leitura essencial para todos aqueles que desejam compreender melhor a realidade da discriminação racial no Brasil. O livro aborda com destreza as principais questões que permeiam o racismo estrutural no nosso país, assim como a discriminação, a exclusão e a violência que sofrem as pessoas negras no setor da educação, saúde, trabalho, lazer e outros. A escrita fluida e envolvente de Mário Clive facilita a assimilação dos conceitos e tornam o livro uma leitura agradável, além de servir como ponto de partida para entender o racismo no Brasil.
O livro conta com entrevistas e declarações de pesquisadores, intelectuais, militantes e vítimas do racismo, que contribuem para um vasto e aprofundado estudo sobre o tema. Ao ler as impressões dos entrevistados, nos deparamos com narrativas fortes que mostram como as pessoas sofrem com a descriminação e a violência racial. A leitura deste livro é extremamente importante para quem deseja compreender melhor a realidade do racismo e da discriminação racial no Brasil.
Mário Clive, na obra “Portas Fechadas: A Máscara do Racismo”, aborda a realidade da discriminação racial e mostra de forma consistente como o racismo afeta a vida das pessoas negras. O autor também discute o racismo estrutural e como ele está presente na educação, trabalho, saúde e outras áreas da vida brasileira. O livro é uma excelente leitura para quem deseja se aprofundar nos estudos sobre o tema, oferecendo detalhes importantes para compreender a realidade do racismo e da discriminação no Brasil. Por isso, recomendo a leitura de “Portas Fechadas: A Máscara do Racismo” de Mário Clive.
Os distritos escolares reconheceram os desafios que os professores enfrentam na construção de relacionamentos com os alunos que ensinam. Isso pode ser especialmente verdade quando o professor é branco e os alunos são pessoas de outra raça. Este estudo é um acompanhamento de um intenso desenvolvimento profissional de um ano que um grupo de professores experimentou em 2012. Por meio de entrevistas, seis desses participantes foram questionados sobre suas experiências em sala de aula, as formas pelas quais se sentiam que tinham crescido por causa do desenvolvimento profissional e formas de implementar o que aprenderam em suas salas de aula. Embora os professores tivessem coisas positivas a dizer sobre o treinamento, e geralmente relataram que implementaram estratégias específicas para melhor se conectar com seus alunos, este estudo discute se as mudanças que os professores relataram em si foram genuínas, ou se a conversa em torno de suas experiências é uma estratégia para apresentar uma narrativa confortável para o público.
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Autor: Mário Clive
