Eu recomendo muito o livro "Por Amor e Por Força: Rotinas na Educação Infantil" de Maria Carmen Silveira Barbosa. Este livro é único e oferece uma abordagem inovadora sobre a educação infantil. Ele discute de maneira profunda e aprofundada como proporcionar o ambiente ideal para o desenvolvimento adequado da criança. Aborda temas como o papel do professor na criação de um ambiente favorável, as necessidades e desejos da criança, bem como as rotinas e ritmos que a criança necessita. O livro oferece ferramentas práticas para ajudar os educadores a criar o melhor ambiente para o desenvolvimento das crianças. Além disso, a autora fornece informações sobre como desenvolver a capacidade intelectual, emocional, social e física da criança.
É extremamente útil para todos aqueles que trabalham com crianças. É especialmente útil para os professores que precisam de informações sobre como proporcionar a melhor educação infantil. O livro fornece informações sobre como oferecer educação holística, desenvolver habilidades interpessoais, encorajar o crescimento pessoal e ensinar crianças a pensar de forma crítica. Além disso, oferece conselhos sobre como lidar com circunstâncias inesperadas, como o uso de disciplina eficaz e como lidar com crianças que se recusam a cooperar.
Este livro é um guia fundamental para qualquer pessoa interessada na educação infantil. Recomendo-o como leitura obrigatória para todos os professores de ensino infantil, bem como para pais e educadores que procuram informações sobre como criar um ambiente favorável para o desenvolvimento da criança. É um livro prático, direto e informativo que proporciona uma abordagem equilibrada sobre o tema. É uma ótima leitura para quem deseja entender melhor a educação infantil e como melhor servir às crianças.
Este livro leva os educadores a refletir e questionar as rotinas na educação infantil. A partir de sua observação da maneira como as rotinas são estabelecidas em diversas instituições no Brasil e no exterior, a autora mostra que é possível repensar a o cotidiano pedagógico, prestando atenção às práticas, aos motivos pelos quais se faz as coisas de um jeito ou de outro, viabilizando mudanças. Para isso, é preciso sair da visão adultocêntrica, de quem “sabe o que é melhor para as crianças”, e adotar a premissa de que se está permanentemente sendo reconstruído através das práticas de vida.
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