Eu recomendo o livro "Perspectivas críticas de educação linguística no Brasil: trajetórias e práticas de professoras/es universitárias/os de inglês" de Rosane Rocha Pessoa para todos os interessados na área da educação linguística. O livro fornece uma visão crítica das práticas de ensino de inglês no Brasil, bem como uma análise das trajetórias pessoais, profissionais e acadêmicas de professores de línguas estrangeiras no país.
Embora o livro se concentre primariamente nas práticas de ensino de inglês, ele também se aplica a outros idiomas, pois o foco está na análise crítica das narrativas e práticas de professores/as de línguas estrangeiras, independentemente da língua específica que eles/elas ensinam. O livro apresenta uma abordagem ampla e inovadora para a educação linguística, fornecendo informações importantes sobre como as perspectivas críticas podem ser aplicadas à prática de ensino de línguas estrangeiras no Brasil.
A estrutura do livro é coerente e intuitiva, com cada capítulo se concentrando em um aspecto específico da educação linguística. Além disso, o autor apresenta exemplos reais de práticas de ensino de línguas estrangeiras, o que dá vida às discussões do livro. O livro é repleto de dados, estatísticas e evidências empíricas que ajudam a ilustrar os argumentos do autor.
Em geral, este livro fornece uma visão única e inovadora da educação linguística no Brasil. É importante para professores/as de línguas estrangeiras, mas também pode ser útil para todos aqueles interessados na área da educação linguística. Estou certo de que aqueles que lêem este livro sairão com uma maior compreensão da educação linguística no Brasil e da forma como as práticas de ensino de línguas estrangeiras podem ser melhoradas.
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O livro Perspectivas críticas de educação linguística no Brasil: trajetórias e práticas de professoras/es universitárias/os de inglês inova no desenho de sua elaboração e sua linguagem concorrendo para maior aproximação com as/os leitoras/es. Nele, 22 docentes, engajadas/os com o compromisso da educação crítica na área de Língua Inglesa em várias regiões brasileiras, apresentam seus textos construídos, ao mesmo tempo, com informalidade e rigor acadêmico. A ideia era conhecer acerca da formação crítica de colegas, que, embora tenham vivido as décadas em que esse tipo de formação era pouco enfatizada, ou mesmo evitada, em função do contexto histórico, político e social, construíram e expandiram suas percepções e conceitos críticos. As respostas às quatro perguntas respondidas por cada autora e autor sobre suas trajetórias acadêmicas e profissionais registram interessantes e curiosas autonarrativas. Nelas, vislumbram-se questões de colonialidade, de habitus interpretativo, de controle social dos sentidos, aspectos marcantes da formação acadêmica dessa geração de brasileiras/os. Cada texto imprime os conflitos entre as “naturalizações”, socialmente construídas, e as rupturas. Enfim, o livro oferece informações, surpresas e análises teorizadas, provocando reflexões pertinentes, algu-mas talvez preocupantes, porém necessárias, por meio de uma leitura agradável e construtiva.
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Autor: Rosane Rocha Pessoa
