Indicado para trabalhos acadêmicos, o livro "Percursos de inovação pedagógica: ensaios investigativos da prática docente" é uma obra organizada por Adrian Justin Cerveira Kampff que propõe um estudo aprofundado da prática docente, abordando questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem. O livro apresenta uma narrativa que contém temas como a inovação tecnológica no ensino, a qualidade do ensino, a desconstrução da prática docente, a formação de professores, a investigação da sala de aula e o desenvolvimento de habilidades.
A obra é organizada em três partes, cada uma delas com ênfase na prática docente. A primeira parte aborda as questões relacionadas à inovação tecnológica no ensino, como uso de software educacional e ferramentas digitais. A segunda parte se concentra no desenvolvimento de habilidades e na formação de professores, abordando temas como a construção de relacionamentos interpessoais, a compreensão das práticas pedagógicas e a criação de ambientes de aprendizagem inovadores. A terceira e última parte se concentra na investigação da sala de aula, com ênfase na análise de dados de estudantes, professores e salas de aula.
Em suma, este livro fornece um estudo profundo sobre a prática docente, abordando questões relevantes para a educação. Os temas abordados são extremamente relevantes para a formação de professores, pois destacam a importância de se trabalhar com inovação tecnológica, desenvolvimento de habilidades e investigação da sala de aula. Assim, este livro é uma excelente recomendação para aqueles que desejam se aprofundar na prática docente.
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ESTE LIVRO APRESENTA AS PRIMEIRAS PRODUÇÕES DE AUTORIA DE PROFESSORES ENVOLVIDOS NAS AÇÕES DO PROJETO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA PUCRS. Esse projeto enfatiza a autoria do estudante como forma de aprendizagem mais ampla, o que requer uma transição das práticas pedagógicas dominantes, superando a transmissão como ênfase do ensino. Para essa transição, foi adotada uma estrutura formativa de desenvolvimento profissional de caráter processual de mudança da prática docente. Assim, as diferentes metodologias adotadas em aula e a análise dos respectivos resultados são relevantes para a discussão sobre as mudanças no Ensino Superior e na concepção dos docentes quanto aos processos de ensino e aprendizagem, bem como em relação às dificuldades encontradas nesse caminho.
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