O livro Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa de Jéssica Maís Antunes é uma obra essencial para quem deseja aprofundar seus conhecimentos sobre a alfabetização na idade certa. A autora tece análises aprofundadas sobre os efeitos desse pacto nas práticas pedagógicas de formação docente, construindo assim um referencial para os educadores e profissionais da área.
A obra é extremamente importante porque oferece uma visão geral sobre as principais questões abordadas dentro do Pacto Nacional, como a sua implementação, a sua abrangência e os seus desdobramentos para a formação docente. Além disso, o livro também destaca a importância de criar um ambiente propício ao desenvolvimento da alfabetização na idade certa.
Por meio de artigos e depoimentos, Jéssica Maís Antunes oferece um olhar crítico sobre as principais questões abordadas no Pacto, apontando para as possíveis melhorias no ensino da leitura e escrita para os alunos. O livro também destaca a relevância dos programas de formação docente, enfatizando a necessidade de desenvolver habilidades pedagógicas para que os professores possam efetivamente contribuir para o desenvolvimento da alfabetização na idade certa.
Portanto, recomendo o livro Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa de Jéssica Maís Antunes a todos aqueles que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a alfabetização na idade certa e seus efeitos nas práticas pedagógicas de formação docente. A obra oferece uma visão geral sobre o tema, destacando sua importância e seus desdobramentos para os educadores e profissionais da área.
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Nesta pesquisa, tomo o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) como uma política pública de formação de professores, ou seja, uma ação governamental, analisando-a como prática discursiva, fundamentada nos trabalhos de Michel Foucault (1996; 2009; 2010), investigando de que forma estas práticas e as relações que provém destas políticas colocam os discursos sobre a alfabetização em funcionamento, gerando condutas na prática pedagógica. A partir deste contexto metodológico, como também, procuro analisar a implementação do PNAIC na região de Pelotas/RS e seus efeitos pedagógicos nas práticas formativas, como também verificar a sua produtividade nas condutas docentes.
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