O livro "O ensino médico no Brasil e a Aprendizagem Baseada em Problemas: Teoria e Prática" de Hector Yuri Conti Wanderley é uma obra muito importante para estudantes e profissionais médicos. Os temas abordados são úteis e pertinentes ao ensino médico no Brasil, abrangendo tanto a teoria quanto a prática de aprendizagem baseada em problemas. O autor aborda questões desde o ensino em contextos clínicos e práticos ao uso da tecnologia para ensinar aos alunos. Além disso, ele também discute o papel do professor e o papel do aluno no processo de aprendizagem.
O livro é uma leitura essencial para quem deseja conhecer melhor o ensino médico no Brasil e obter uma compreensão profunda da aprendizagem baseada em problemas. A obra fornece aos leitores uma base sólida para se aprofundar no assunto, bem como exemplos práticos para aplicar os princípios discutidos. Além disso, contém recomendações para o desenvolvimento de programas de ensino médico, o que pode ajudar professores e outros profissionais envolvidos no ensino médico no País.
Em suma, é uma leitura obrigatória para aqueles que desejam aprender sobre ensino médico no Brasil e, especialmente, sobre aprendizagem baseada em problemas. O livro é bem escrito, informativo e contém muitos exemplos práticos, o que o torna muito útil. Recomendo fortemente que os estudantes e profissionais médicos leiam esse livro para obter uma visão mais profunda e desenvolver suas habilidades como educadores.
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O objetivo geral desse livro, derivado de uma dissertação de mestrado sobre o mesmo tema, foi analisar as evidências científicas disponíveis na literatura sobre a aplicação da aprendizagem baseada em problemas (ABP) no ensino de medicina, com ênfase no Brasil, e a sua correlação com as políticas públicas da área. Com objetivos de apresentar o contexto histórico do ensino médico e da ABP; descrever a relação e a influência das políticas públicas e o ensino médico no Brasil; destacar os aspectos biopsicossociais que afetam o ensino médico e identificar as bases conceituais e processuais da ABP.Metodologicamente, foi realizada uma análise documental sobre as políticas públicas relacionadas ao ensino médico no Brasil e em seguida, foi feita uma revisão da literatura sobre a utilização da ABP no ensino de medicina no Brasil para a identificação de potenciais estudos elegíveis no formato de artigos científicos, dissertações e teses. Foram utilizadas as seguintes bases de dados online para busca: PubMed, Google Acadêmico, LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Web of Science, ProQuest Dissertations and Theses e a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade de São Paulo. Livros de referência sobre educação médica também foram utilizados para compor o material analisado.Além de explorar os referenciais teóricos sobre a ABP, aspectos práticos, guias e orientações para a sua aplicação no contexto do ensino médico também são abordados.
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