Review: "O ensino de inglês em contexto de globalização"

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Eu recomendo o livro "O ensino de inglês em contexto de globalização" de Sigrid Roch Gusmão Paranhos Magalhães. É um livro útil e informativo para professores de inglês e aqueles que estão aprendendo inglês. O livro aborda questões importantes e relevantes de ensino de inglês, como educação intercultural, contexto de globalização, gramática, fonética, leitura e escrita, ensino de língua estrangeira e muito mais.

O livro também inclui algumas ferramentas úteis para professores que querem melhorar a compreensão e aplicação de inglês em classe. Os tópicos incluem discussões sobre a comunicação em línguas estrangeiras, o uso de jogos e outras formas de ensino para tornar o aprendizado divertido, bem como análise de estratégias de ensino de língua estrangeira.

O autor destaca a necessidade de desenvolver habilidades e competências para se destacar no mundo globalizado. Ele discute como a globalização tem influenciado o ensino de línguas estrangeiras, como as novas tecnologias, as plataformas de mídia social e a cultura de aprendizagem online.

O livro também discute os efeitos do ensino de inglês na globalização, abordando tópicos como a educação bilingue, o emprego de métodos tradicionais e modernos para o ensino de línguas estrangeiras, e a importância do uso de recursos digitais para o ensino.

Finalmente, o autor oferece uma visão geral das melhores práticas para o ensino de línguas estrangeiras, incluindo dicas úteis para tornar o ensino de línguas estrangeiras mais dinâmico e eficaz.

Eu recomendo o livro "O ensino de inglês em contexto de globalização" de Sigrid Roch Gusmão Paranhos Magalhães. É um livro útil e informativo para aqueles que querem entender melhor os desafios de ensinar inglês em um contexto globalizado.

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Este estudo teve como propósito analisar o ensino do inglês em três escolas da cidade de Caetité/BA – Brasil, a fim de verificar as concepções que os professores têm da língua-alvo no contexto de globalização e de que forma são abordados os aspectos culturais, identitários, políticos e ideológicos nas suas aulas do Ensino Fundamental II (6° ao 9° ano). Os resultados indicaram que as práticas pedagógicas conduzidas nas aulas de inglês da realidade investigada oferecem poucas oportunidades para o desenvolvimento da competência intercultural crítica dos educandos, uma vez que a proposta de ensino apresenta-se ainda muito limitada a regras gramaticais, sem haver maior interação entre a língua materna e a língua-alvo.

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