Review: "O domínio das convenções da escrita por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental: o que eles sabem e o que ainda não sabem"

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Eu recomendo o livro "O domínio das convenções da escrita por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental: o que eles sabem e o que ainda não sabem" de Marineide Ribeiro da Silva. É um livro que aborda a importância da alfabetização no processo de ensino e aprendizagem. Ele traz uma discussão sobre o tema, abordando o desenvolvimento da escrita nos alunos do 6º ano. O livro é composto por três partes: primeiro, uma apresentação das principais características dos processos de desenvolvimento da escrita; segundo, uma análise sobre as competências de escrita desenvolvidas pelos alunos do 6º ano e, por fim, uma discussão sobre as estratégias para melhorar a qualidade da escrita dos alunos. Esta obra é uma ótima leitura para professores que desejam melhorar o desempenho de seus alunos na escrita, pois oferece informações sobre as habilidades e dificuldades encontradas nessa área. Além disso, o livro também trata de assuntos importantes, como a importância da escrita na vida dos jovens, as demandas da atualidade e a relação entre escrita e imaginação. Portanto, recomendo este livro para todos os professores que buscam aprimorar seus conhecimentos sobre o desenvolvimento da escrita nos alunos do 6º ano do ensino fundamental.

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O presente trabalho tem como objetivos principais investigar os problemas de escrita apresentados por alunos no 6º ano do Ensino Fundamental e apresentar uma proposta para promover a atenuação desses problemas. E objetivos específicos: identificar os níveis de escrita dos alunos; categorizar os problemas de escrita diagnosticados na escrita dos alunos; identificar a prática docente da professora no que se refere ao ensino das convenções ortográficas e promover o ensino das convenções ortográficas articuladas ao trabalho com a produção textual, a partir da elaboração de sequência didática. A proposta de atividades dos módulos que compõem a sequência didática foi pensada a partir do diagnóstico realizado com uma turma do 6º ano. A metodologia foi desenvolvida sem a pretensão de encerrar as possibilidades para resolução do problema, mas, de buscar uma proposta de diálogo com outras investigações possíveis, uma forma de contribuir para a reflexão e a discussão sobre a aquisição e apropriação da leitura e escrita.

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