O livro "O Discurso e a Prática do Professor como Mediador do Conhecimento: Saberes Necessários à Atuação do (a) Professor (a)" de Ernest Joseph Mchota é um livro indispensável para professores, pois é desenvolvido com base em investigação. Mchota oferece um manual sobre a prática de mediador de conhecimento, que é essencial para a educação eficaz. O livro aborda temas importantes, como aprendizagem baseada na teoria, trabalhando com os alunos criativamente, usando uma variedade de técnicas de ensino eficazes e abordando questões de diversidade. Ele fornece orientações sobre como melhorar o desempenho e o bem-estar dos alunos, bem como enfatiza a importância de promover a auto-avaliação. Além disso, discute estratégias para o desenvolvimento de habilidades de escrita, leitura, falar e ouvir, bem como para o ensino de disciplinas acadêmicas.
Este livro é uma leitura obrigatória para todos aqueles que querem desempenhar um papel mais ativo como mediador do conhecimento. A partir da leitura deste livro, os professores obterão novas estratégias para desenvolver habilidades práticas e comportamentos pedagógicos apropriados. Os temas abordados incluem técnicas de medição, desenvolvimento de habilidades cognitivas, estratégias de ensino interativas, mediação do conhecimento, alfabetização e desenvolvimento de habilidades práticas. O livro também oferece conselhos sobre como trabalhar com alunos individuais e como lidar com as necessidades de cada aluno.
Em suma, o livro "O Discurso e a Prática do Professor como Mediador do Conhecimento: Saberes Necessários à Atuação do (a) Professor (a)" de Ernest Joseph Mchota é uma leitura obrigatória para qualquer professor que queira desempenhar um papel mais ativo na medição do conhecimento. É uma obra muito abrangente, que cobre todos os tópicos relevantes, fornecendo informações práticas e úteis para os professores. É altamente recomendado para aqueles que desejam melhorar seu desempenho como mediadores do conhecimento.
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Em vários setores de vida na sociedade, sejam eles políticos, sociais, econômicos, educacionais etc., a relação entre o discurso e a prática apresenta-se como um desafio. Parece evidente que há uma dicotomia entre a teoria e a prática, isto é: entre o que se diz e o que se faz. O desafio da coerência entre o discurso e a prática também afeta o professor, cujos conhecimentos teóricos adquiridos na formação inicial dificilmente correspondem à atuação docente na sala de aula.Parece que a formação do professor não é capaz de lhe fornecer ferramentas necessárias para que coloque em prática os conhecimentos teóricos adquiridos. Entretanto, o conceito de professor como mediador transmite o ideal de professor que sabe estabelecer uma relação íntima entre o discurso e a prática.Esse conceito de mediação está presente no discurso dos docentes que acreditam que o aluno deve ser concebido como protagonista do processo de aprendizagem. No entanto, muitas vezes há uma discrepância entre o que se diz e o que se faz. Portanto, pergunta-se: de que forma o professor exerce seu papel de mediador em sua atuação na sala de aula, de tal forma que este entendimento de mediação passe do discurso para a prática?Este livro apresenta-se como uma tentativa de provocar no professor uma reflexão sobre a sua atuação docente e, ao mesmo tempo, auxiliá-lo com uma ferramenta de orientação no seu exercício docente. Há muitos estudiosos que têm abordado a necessidade de haver uma coerência entre a teoria e a prática docente e neste livro serão abordados elementos considerados necessários para superar esta dicotomia. Refiro-me especificamente aos saberes pedagógicos, específicos e da experiência conforme a percepção da professora e pesquisadora Selma Pimenta (2000). Sem dúvida alguma, a articulação destes saberes fará com que o professor seja, de fato, o mediador do conhecimento e que o aluno seja concebido como o centro e protagonista do processo de aprendizagem.
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