Recomendo fortemente o livro "O “DÉJÀ VU” EDUCACIONAL: Pedagogia institucional e intervenções para a superação de conflitos na escola" de Rosane Gumiero. O livro aborda de forma profunda e inovadora questões relacionadas à educação, como as questões de conflitos entre alunos, professores e administradores da escola. A autora traz para o leitor análises abrangentes, mostrando como responder aos conflitos de uma forma que seja benéfica para todas as partes envolvidas.
Gumiero oferece ao leitor um acesso profundo a técnicas eficazes para a resolução de conflitos, destacando a importância da comunicação eficaz entre os envolvidos. Ela também apresenta as principais ferramentas para ajudar as partes interessadas a se comunicarem de uma forma saudável. Outro ponto destacado é a forma como as decisões são tomadas, discutidas e implementadas nos ambientes educacionais.
Este livro é uma leitura obrigatória para profissionais da área educacional e para aqueles interessados em conhecer mais sobre as questões de conflitos na educação. Os temas abrangentes discutidos no livro o tornam um recurso valioso para ajudar a guiar as práticas educacionais para a melhoria dos resultados.
A autora aborda temas importantes como trabalho de equipe, formação de parcerias, gestão de conflitos e outros temas que podem ajudar a melhorar a forma como interagimos com os demais. A leitura deste livro, portanto, é realmente benéfica para a compreensão dos fatores importantes para o sucesso educacional.
Eu recomendo o livro "O “DÉJÀ VU” EDUCACIONAL: Pedagogia institucional e intervenções para a superação de conflitos na escola" de Rosane Gumiero para todos aqueles interessados em aprender mais sobre educação e conflitos, e como lidar de forma eficaz com eles.
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Esta obra apresenta a inquietação constante com algumas queixas escolares: o desrespeito pelos professores; a falta de interesse pelos alunos; do pouco comprometimento com a leitura e a escrita; a pouca participação em sala de aula e a insuficiência de investimentos do governo tanto na educação de forma geral quanto na formação dos docentes. Motivada também pela necessidade de compreender algumas razões pelas quais os alunos não conseguem aprender e se desenvolver; são agressivos e violentos, usam substâncias nocivas à saúde e evadem-se dos pátios escolares. Enfim, é motivada pela constatação de que a instituição em que alunos e professores atuam oferece poucas alternativas para a solução dos problemas mencionados. Assim, deparamo-nos com questões de ordem teórico-práticas, relacionadas à indisciplina, à violência escolar, entre outras, as quais muito preocupam os profissionais das instituições de ensino. Sob essa perspectiva, nas queixas que listamos, a violência dos alunos entre si ou contra os professores é tratada em suas várias dimensões na teoria pedagógica de Freinet.
Coautores: Anunciata Clara Lyra e Lima, Christelle Baron, Emanoella dos Santos Ruffo, Fernando Cézar Bezerra de Andrade, Guilherme Artur Broza Agulhon, Indira Matias, Jordana Maria da Silveira, Larissa Mariano Leitão, Leandro Mendes, Nádia Pine da Cunha, Rafael de Figueiredo Bissi, Sérgio J. Bertollini Gonçalves, Taís Kemp Abdo
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Autor: Rosane Gumiero
