Recomendo vivamente o livro "O coordenador pedagógico: Provocações e possibilidades de atuação" de Laurinda Ramalho de Almeida. Este livro, geralmente destinado a profissionais da educação, nos fornece uma visão ampla sobre o papel desempenhado pelo coordenador pedagógico, sugerindo possibilidades de atuação. Além disso, o livro também examina como o coordenador pedagógico pode provocar mudanças na escola, estimulando o compromisso dos professores numa perspectiva de aprendizagem coletiva.
Ao ler o livro, ficará claro o papel do coordenador pedagógico, que é promover um clima educativo saudável na escola, assim como contribuir para a organização e gestão das atividades pedagógicas. O livro também aborda outros temas importantes, como o desenvolvimento de competências, a avaliação de professores e alunos, a formação continuada dos professores e a gestão democrática da escola.
Laurinda Ramalho de Almeida oferece mais do que uma descrição geral do papel do coordenador pedagógico. Ela aborda provocações e possibilidades de atuação que ultrapassam o âmbito da gestão escolar, incluindo questões relacionadas à comunidade, à cultura e à responsabilidade social. O livro se destaca porque aborda temas como a participação das famílias na escola, a educação para a cidadania e a importância da gestão democrática da escola.
Eu recomendo este livro para quem deseja conhecer melhor a função de coordenador pedagógico e desenvolver seu potencial para melhorar o ensino e a aprendizagem na escola. O livro oferece um retrato realista do trabalho do coordenador pedagógico e suas possibilidades de atuação, além de provocações importantes para pensar e agir de forma diferente.
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Neste volume da coleção sobre o Coordenador Pedagógico, continuando nossa interlocução com os coordenadores, pretendemos colocar em discussão algumas questões provocativas e oferecer fundamentação para uma atuação mais viva e exitosa desse profissional tão necessário nas escolas deste país. Assim, alguns dos capítulos se referem à compreensão do trabalho do coordenador pedagógico, na visão de professores e diretores, à atuação do coordenador pedagógico na educação infantil e a possíveis novos caminhos para a formação docente. Além disso, alguns capítulos oferecem fundamentos teóricos ao trabalho do coordenador pedagógico, como os de Henri Wallon e Paulo Freire.
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