Review: "MST E UNIVERSIDADE: ESPAÇO DE TRADUÇÃO, ECOLOGIA DE SABERES E JUSTIÇA COGNITIVA"

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Este livro é uma obra de grande relevância para aqueles interessados na intersecção entre movimentos sociais e educação. Escrito por Marcos Moraes Valença, o livro aborda o tema das relações entre o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e as universidades públicas brasileiras. O livro trata de como o MST tem buscado aproveitar as oportunidades criadas pelas universidades para desenvolver e compartilhar seus conhecimentos com a sociedade, de modo a contribuir para a transformação da realidade social brasileira.

O livro traz diversas contribuições teóricas a partir da análise de experiências concretas. A análise é realizada através da perspectiva da ecologia de saberes e da justiça cognitiva. Estas são abordadas como principais formas de compreensão para se pensar na relação entre o MST e as universidades.

Além disso, o livro também aborda como a interação entre o movimento e as universidades brasileiras permite que ambos se beneficiem, pois cada um pode contribuir com seus conhecimentos e experiências para a reformulação das práticas sociais.

Este livro é uma leitura obrigatória para aqueles que desejam entender como o MST e a universidade brasileira podem se beneficiar mutuamente. O conteúdo presente nas páginas desta obra mostra como o MST e a universidade podem dialogar para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.

Portanto, recomendo que todos aqueles interessados em compreender o papel das universidades brasileiras para o desenvolvimento do MST leiam este livro. É provável que, ao fazê-lo, os leitores aprofundem suas compreensões sobre como os movimentos sociais podem contribuir para a construção de um mundo mais inclusivo.

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Este livro revela a tradução – conceito utilizado por Boaventura de Sousa Santos – no espaço fronteiriço entre o movimento social do campo brasileiro (MST) e a Universidade Pública Brasileira (em especial a UFRPE), na sala de aula, no assentamento e no acampamento, por meio de cursos de pós-graduação. A tradução, neste contexto, vislumbra a possibilidade de gerar interculturalidade, capaz de produzir uma constelação de saberes, materializando a ecologia dos saberes e a justiça cognitiva. Nessa conjuntura foram analisados saberes, relações de poder, símbolos e tempos pedagógicos das distintas e distantes culturas – hegemônica e contra hegemônica – da universidade pública brasileira e do movimento em questão. Foi identificada uma relação intercultural, norteada pelo diálogo, respeito, troca, parceria, tolerância, admiração, aprendizado e horizontalidade, apesar de o processo de interação não ter ocorrido de forma linear, homogênea e constante, com tensões e contradições. E ficou comprovado que fazemos parte de um mundo de pluralidades e diversidades epistemológicas, geradas pelo diálogo e respeito mútuo, adquiridas e apreendidas, por meio de um convívio entre essas culturas, iniciado desde o nascimento do MST.

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