Eu recomendo fortemente o livro "Misturadas: Descrições da Segregadora Inclusão Educacional das Pessoas com Deficiência" de Josemar Figueiredo Araújo. Esta obra oferece insights valiosos sobre o tema da inclusão educacional das pessoas com deficiência. Ao abordar um assunto tão importante, o autor nos provoca a pensar sobre como as pessoas com deficiência são tratadas e incorporadas na sociedade.
O livro oferece diversas informações fundamentais para entendermos como ainda há muito por fazer para promover a inclusão das pessoas com deficiência e como isso pode ser feito de forma realista. Além disso, o autor aborda questões importantes sobre a segregação que ainda existe na educação e nos desperta para as novas possibilidades a serem exploradas.
O livro de Araújo nos ajuda a entender o contexto da inclusão educacional e como as pessoas com deficiência são incluídas na sociedade, mas também nos alerta para a desigualdade estrutural que ainda existe. Ao mesmo tempo, o autor nos mostra como esta desigualdade pode ser superada através de ações concretas, e nos deixa com esperança de que, com algum esforço, a inclusão das pessoas com deficiência na sociedade pode se tornar realidade.
Eu recomendo fortemente este livro para quem procura entender melhor a questão da inclusão educacional das pessoas com deficiência. Ele nos ajuda a compreender o tema de maneira mais profunda, mas ao mesmo tempo nos lembra que ainda há muito o que ser feito para promover a inclusão na sociedade.
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Nesta obra, o acesso das pessoas deficientes às escolas regulares, com base em dispositivos criminais, foi analisado a partir da crítica de algumas visões teóricas sobre o papel social da escola. Após considerar diferentes modelos conceituais relativos ao termo deficiência, o autor abordou os paradigmas educacionais e os dispositivos jurídicos que envolvem a educação dos deficientes. O cerne do problema consiste em saber se o direito penal e a proposta pedagógica inclusiva podem se completar no tocante à garantia de acesso das pessoas com deficiência às escolas regulares. O autor chama ainda a atenção para os resultados da política de inclusão educacional desenvolvida no Brasil, verificada a existência de escolas que se recusam a receber crianças com de¬ciência, de escolas que recebem os de¬cientes apenas para evitar as punições criminais a seus responsáveis, e das que, de fato, fazem da inclusão um compromisso, esta obra identifica os “efeitos colaterais” do uso de certas normas de cunho penal com objetivo de promover inclusão escolar.
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