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As metodologias ativas no ensino jurídico brasileiro têm, a cada dia que passa, despertado maior interesse da comunidade acadêmica, em especial, diante dos autos índices de eficiência relativos a esses métodos. Nesta perspectiva, surge o seguinte problema de pesquisa: em que medida a utilização das metodologias ativas no ensino jurídico brasileiro aprimora a reflexão e o senso crítico dos protagonistas do processo de aprendizagem, que são os alunos? Diante desta pergunta inicial, quais são os atuais desafios e perspectivas do ensino jurídico no Brasil? Esses são os pontos de partida da presente obra.
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