Eu recomendo fortemente o livro "Matemática na Educação Infantil: Reflexões e Proposições a partir da Teoria Histórico-Cultural" de Edilson de Araújo dos Santos. Este livro é uma leitura obrigatória para todos os professores em busca de desenvolver a educação matemática a nível infantil. Ele fornece uma excelente discussão sobre como a matemática pode ser ensinada de forma significativa para crianças.
O livro se concentra na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky e explica como esse marco teórico pode ser usado para orientar e informar práticas de ensino eficazes. Ele destaca o papel das atividades matemáticas e da linguagem na aquisição de conhecimento matemático. Ele também aborda questões de gênero e diversidade na educação matemática infantil.
Além disso, o livro destaca os desafios que os educadores enfrentam na aprendizagem matemática infantil. Ele oferece estratégias inovadoras para enfrentar tais desafios e apresenta técnicas para personalizar a instrução para atender às necessidades individuais dos alunos. O livro também fornece inúmeros exemplos de atividades lúdicas e criativas que ajudam os alunos a aprender noções básicas de matemática de forma divertida e significativa.
Em suma, este livro é um excelente recurso para professores que desejam melhorar a instrução de matemática para crianças. Ele oferece informações úteis sobre como ensinar a matemática de forma significativa, além de dicas para desenvolver atividades inovadoras e divertidas. É um livro que todos os educadores interessados em melhorar a aprendizagem matemática deveriam ler.
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Matemática na educação infantil: reflexões e proposições a partir da teoria histórico-cultural, narra experiências e conhecimentos adquiridos em encontros na Oficina Pedagógica de Matemática (OPM) e da Atividade Orientadora de Ensino da Universidade Estadual de Maringá (UEM), considerando a os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e com a missão de discutir o ensino base na educação infantil, no que se refere a matemática, destacando possibilidades de ampliação das proposições do trabalho pedagógico com a matéria.
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