Review: "Literatura infantojuvenil: leituras e perspectivas 2"

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Literatura infantojuvenil: leituras e perspectivas 2, de Teresa Mendes, é uma excelente leitura para quem procura se aprofundar no conhecimento sobre a literatura infantojuvenil. O livro oferece uma ideia abrangente e sistematizada sobre o tema, com ênfase na importância da leitura para o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo de crianças e jovens. A obra traz uma leitura qualificada, com textos que abordam os diferentes tipos de literatura infantojuvenil, desde contos e fábulas até os romances, com discussões acerca do papel dos livros e dos professores na promoção da leitura. Além disso, Teresa Mendes também trata de temas como a influência dos meios de comunicação nas obras literárias, a diversidade cultural e os direitos da criança.

Esta obra é, portanto, indicada para professores, pesquisadores, educadores e pais que pretendem ampliar seus conhecimentos sobre a literatura infantojuvenil e discutir as questões relacionadas a esta área de estudo. É importante destacar que o livro tem uma linguagem bem acessível e abordagens claras para desenvolver o tema, o que torna a leitura de extrema relevância para todos os interessados em literatura infantojuvenil.

Literatura infantojuvenil: leituras e perspectivas 2, de Teresa Mendes, é altamente recomendado para todos aqueles que desejam se aprofundar no estudo desta área. Com tratamento abrangente e sistematizado, a obra oferece uma leitura qualificada sobre a literatura infantojuvenil, bem como discussões importantes sobre o papel dos livros e dos professores na promoção da leitura. Esta obra é essencial para professores, pesquisadores, educadores e pais, sendo uma leitura recomendada para todos os interessados no tema.

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Os ensaios que compõem este segundo volume de Literatura Infanto-juvenil: leituras e perspectivas, organizada pela professora Teresa Mendes (Instituto Politécnico de Portalegre, Portugal) servirão como aportes teóricos e práticos tanto para educadores quanto para pais e mediadores de leitura nas séries iniciais, pois permitem saber sobre as práticas e as atividades com leitores nas séries iniciais desenvolvidas no âmbito da sala de aula e também no âmbito familiar, pois apresentam atividades e resultados eficientes das práticas realizadas em sala de aula, sempre tendo a preocupação de tornar o educando sujeito do processo de leitura e desenvolvimento cognitivo.

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