Eu recomendo o livro "Linguagem Verbal e Linguagem Imagética" de Cristiane Gonçalves Dagostim. O livro apresenta uma abordagem nova sobre a relação entre as duas formas de linguagem, mostrando como elas são complementares e interdependentes. O texto aborda os principais conceitos da linguagem imagética e sua aplicabilidade na vida cotidiana. A autora oferece uma análise aprofundada dos mecanismos que permitem a comunicação entre as duas formas de linguagem, assim como a influência e a interação delas no processo de comunicação. O livro também apresenta uma abordagem detalhada dos diferentes tipos de linguagem verbal e imagética e seus usos diversos.
Como leitora, achei a escrita de Cristiane Gonçalves Dagostim bastante clara e acessível. Ela usa exemplos reais para mostrar como a linguagem verbal e imagética funcionam e como elas podem ser usadas para comunicar mensagens de forma eficaz. A autora também destaca os aspectos culturais, históricos e políticos da linguagem, o que ajuda o leitor a obter uma melhor compreensão sobre o assunto. Além disso, a autora oferece várias atividades práticas, o que ajuda o leitor a experimentar e compreender melhor o conteúdo do livro.
Em suma, recomendo o livro "Linguagem Verbal e Linguagem Imagética" de Cristiane Gonçalves Dagostim como um guia útil e interessante para quem deseja se tornar fluente na arte de comunicar. O livro fornece informações sólidas e práticas sobre as duas formas de linguagem, fornecendo ao leitor ferramentas práticas para aumentar sua capacidade de comunicação. Portanto, se você deseja melhorar sua habilidade de comunicação, este livro é definitivamente recomendado.
Esta obra refere-se à Tese de Doutoramento vinculada ao projeto “Alfabetização com letramento: a formação inicial e continuada e trabalho docente nas escolas da rede pública da região sul de Santa Catarina”, do Observatório da Educação, financiado pela CAPES/INEP. O trabalho teve como propósito verificar se ocorria a inserção da linguagem verbal imagética e/ou apenas imagética nas práticas discursivas para o desenvolvimento da oralidade e da escrita no processo de alfabetização e letramento. Caracterizou-se como um estudo de caso a partir da observação participante das práticas docentes em duas classes do terceiro ano do ensino fundamental de nove anos da região da AMUREL – SC. Na pesquisa, são descritas sequências discursivas de práticas pedagógicas que ocorreram nessas turmas e que levaram a verificar se gêneros que incluíam imagens circulavam na sala de aula e assim compreender como era utilizada a linguagem com imagens no ensino.
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