O livro "Linguagem do professor em sala face aos alunos com deficiência visual" de Santa Lavarda é uma obra excelente para aqueles que estão interessados em ensinar alunos com deficiências visuais. O livro aborda os desafios únicos que os professores enfrentam ao ensinar estudantes com deficiência visual, desde ensinar as habilidades de reconhecimento de letras e números, até a compreensão dos conceitos básicos de matemática. Além disso, a obra também aborda assuntos como a interação entre aluno e professor, motivação e estratégias de ensino.
Santa Lavarda oferece dicas práticas e informações importantes sobre como ensinar alunos com deficiência visual. Ela também fornece informações sobre as necessidades específicas de cada aluno, ajudando os professores a criar planos de estudo eficazes. As estratégias de ensino são discutidas em detalhes, e são apresentadas informações sobre materiais apropriados para cada aluno.
O livro também oferece informações sobre o uso de tecnologia para ajudar os alunos com deficiência visual. Os professores aprendem como usar softwares, teclados adaptados e outros equipamentos que possam ajudar seus alunos a alcançar seus objetivos. Além disso, os professores também aprendem a como usar táticas de ensino que ajudam os alunos a melhorar suas habilidades de leitura, escrita e matemática.
Em suma, este livro fornece informações úteis sobre ensino de alunos com deficiência visual. Estudantes, professores e pais de alunos com deficiência visual encontrarão informações úteis e técnicas de ensino valiosas. Altamente recomendado para aqueles que trabalham com alunos com deficiência visual, este livro é uma leitura obrigatória.
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Este trabalho foi elaborado com o objetivo de investigar os facilitadores e os complicadores no discurso do professor, quando da exposição do conteúdo, ao usar o quadro, numa turma de inclusão com a presença de alunos com deficiência visual. Dentre os complicadores, destaca-se o uso de expressões indiciais com a presença dos dêiticos, principalmente os espaciais, nos momentos em que se utilizam os recursos visuais para a decodificação dos referenciais. E como facilitadores, destaca-se a complementação verbal desses referentes indiciais apontados, ao trazer para a oralidade o objeto que se quer atenção. Para a realização deste estudo, foram selecionadas três escolas de ensino médio e aplicados questionários aos professores, bem como observadas aulas em pesquisa do tipo etnográfica. Após a transcrição das aulas observadas, foram feitas análises e discutidos encaminhamentos possíveis para a efetivação do ensino-aprendizagem. Como pano de fundo para as análises e discussões, desenvolveu-se um estudo sobre a dêixis, bem como sobre quem é a pessoa com deficiência visual (cego ou com baixa visão) e os espaços ocupados por elas na sociedade e na escola.
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Autor: Santa Lavarda
