Eu recomendo o livro “Lesson Study: Um Contexto de e para Aprendizagem Docente” de Renata Camacho Bezerra para aqueles interessados no desenvolvimento de habilidades e competências docentes. O livro fornece um panorama abrangente da prática do estudo de aula e seus benefícios para a aprendizagem do professor. O autor explica como o estudo de aula pode ser usado para melhorar a qualidade da aprendizagem docente, motivar os professores e criar parcerias de trabalho entre professores e escolas. O livro também oferece estratégias e técnicas práticas que os professores podem usar para implementar o estudo de aulas em seus contextos de sala de aula. Além disso, o livro aborda outros tópicos, como o uso do estudo de aula para o desenvolvimento profissional contínuo dos professores e para o desenvolvimento de uma cultura de colaboração entre professores, escola e comunidade. Por fim, o livro também destaca as diferentes correntes de pensamento sobre o estudo de aula e discute suas implicações para a pesquisa e prática.
Em suma, estou confiante de que "Lesson Study: Um Contexto de e para Aprendizagem Docente" fornece aos professores os instrumentos e o conhecimento necessários para desenvolver habilidades e competências docentes. Além de apresentar uma descrição abrangente da prática do estudo de aula, o livro oferece também estratégias práticas para a implementação do estudo de aulas em sala de aula. Por fim, o livro também aborda questões importantes sobre o desenvolvimento profissional contínuo dos professores e sobre a pesquisa e prática relacionadas ao estudo de aula. Portanto, recomendo fortemente este livro para qualquer pessoa interessada em aprender sobre o estudo de aula.
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Lesson Study: um contexto de e para aprendizagem docente nasce como fruto da primeira tese de doutorado defendida no Brasil a respeito do tema Lesson Study. Essa tese foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), Unesp, Campus de Presidente Prudente/SP, vinculada à linha de pesquisa “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem” e ao “Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores (Gpea)”.
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