"Identidades e Consciência Histórica de Jovens Estudantes e Professores de História: um estudo em escolas do meio rural e urbano" de "Astrogildo Fernandes da Silva Júnior" é uma leitura indispensável para aqueles que buscam entender melhor a educação em História. O livro explora o tema da consciência histórica em duas abordagens diferentes, o meio rural e o meio urbano, e oferece uma variedade de informações valiosas sobre o assunto. O livro é muito bem escrito, claro e conciso, e usa dados e casos práticos para ilustrar as ideias discutidas.
O autor discute os resultados de seus estudos detalhadamente, destacando as vantagens e desvantagens de cada abordagem. Ele também oferece conselhos práticos para professores que buscam implementar a consciência histórica em sua sala de aula. O livro aborda temas importantes, como a relação entre História e outros campos de estudo, como o Direito e a Sociologia, e oferece um amplo conhecimento sobre o assunto.
O livro também aborda questões sociais e políticas relacionadas à educação em História e como esses assuntos podem afetar o ensino e a aprendizagem. Além disso, o autor faz um estudo sobre o papel de professores e alunos em proporcionar uma educação de qualidade e desenvolver a consciência histórica.
Eu recomendo fortemente "Identidades e Consciência Histórica de Jovens Estudantes e Professores de História" a todos os professores, alunos e interessados em educação. O livro fornece uma visão abrangente e profunda do tema e oferece informações importantes sobre a formação de uma consciência histórica adequada.
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A obra tem como objeto de estudo as relações entre a construção das identidades e a formação da consciência histórica de professores de História e jovens estudantes em escolas no meio urbano e rural. É resultado de uma investigação qualitativa de cunho etnográfico. Foram realizados os seguintes procedimentos: levantamento documental e bibliográfico; observação e produção de notas de campo; questionário respondido pelos jovens estudantes; entrevistas com gestores e professores de História. A pesquisa revelou que os estudantes são atores sociais plurais, amam, sofrem, divertem-se, pensam a respeito de suas condições e de suas experiências de vida, posicionam-se diante dela, possuem desejos e propostas de mudança de vida. São críticos em relação à instituição escolar, mas acreditam na escola e confiam nos professores. Os jovens estudantes atribuíram sentido positivo para a História. Os professores, ao ensinar História, expressaram o desejo de contribuir para a formação crítica dos estudantes. Recorriam a diferentes fontes e linguagens no processo de ensinar História. Mesmo diante das adversidades, os professores buscavam ensinar História de forma significativa aos jovens estudantes.Leia mais
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