Eu recomendo muito o livro "História Social da Infância no Brasil", de Marcos Cezar de Freitas. O livro aborda temas importantes sobre a infância e sua presença na história do Brasil. Além disso, o autor explora as diversas formas de representar a infância, desde a época colonial até os dias de hoje. Ele explora temas variados como a educação infantil, as relações entre pais e filhos, a infância cultural, a infância na literatura e no teatro, a infância na tv e no cinema, e até mesmo a forma como a infância é representada na mídia. É uma leitura obrigatória para estudantes e pesquisadores interessados nesses temas.
O livro inclui também muitas informações sobre as mudanças sociais que ocorreram durante o século XX e as suas implicações na infância. Nesse sentido, o autor discute como a infância foi transformada pelo crescimento da urbanização, pela industrialização, pela globalização, pela revolução feminista, entre outras mudanças históricas e culturais. Freitas também discute como essas mudanças afetaram a forma como a infância era percebida e a forma como os adultos se relacionavam com ela.
Outro aspecto interessante do livro é sua abordagem interdisciplinar. O autor usa não só fontes históricas, mas também as áreas de antropologia, psicologia, literatura, filosofia e outras áreas para explorar os temas abordados. Isso o torna um livro bastante completo e acessível para estudantes de diversas áreas.
No geral, eu recomendo fortemente o livro "História Social da Infância no Brasil", de Marcos Cezar de Freitas. É um excelente trabalho que aborda temas relevantes para a compreensão da história e da atualidade brasileira. A narrativa é acessível e a abordagem interdisciplinar faz com que o conteúdo se torne ainda mais interessante e relevante. Estudantes e pesquisadores interessados nesses temas não devem deixar de ler este livro.
A imagens que as ciências – da educação, da saúde, do direito, da economia etc.- elaboram e partilham em relação à infância, por vezes são “fantasmagóricas”. No que toca ao ser social que querem representar, assumem tal autonomia em relação a eles que, frequentemente, sobreleva-se a impressão de que as imagens da infância são estranhas às próprias crianças. Esse “estranhamento”, verificável nas mais diferentes frentes de debate, encarece uma história social da infância que, num primeiro plano, percorra a infância de permanente negociação entre sociedade, ciência, literatura e instituições que dividem (e confundem) o universo descritivo com as estruturas normativas que acompanham a criança.
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