Eu recomendo fortemente o livro "Help me to help us" de Bernd Renner. É um livro que aborda a necessidade de ajudar os outros e mudar a forma como pensamos sobre nossas vidas e como cuidamos uns dos outros. Ele explica por que precisamos nos unir para ajudar os outros e como isso pode beneficiar todos. Esta obra é enriquecedora e interessante, contendo muitos conselhos e orientações úteis.
O livro aborda o assunto de como as pessoas podem ajudar uns aos outros e como podemos usar nossos talentos para melhorar a vida das pessoas ao nosso redor. O autor explica as razões pelas quais as pessoas devem se ajudar mutuamente e faz um apelo para que os leitores façam a diferença na vida dos outros. Ele também destaca as maneiras pelas quais as pessoas podem se unir para ajudar os outros, como trabalhar em projetos de caridade.
Além disso, o livro também enfatiza a importância de ter empatia pelos outros e de se esforçar para entender a mente das pessoas. Ele oferece conselhos e sugestões para que os leitores possam desenvolver habilidades para ajudar os outros e melhorar suas próprias vidas.
O livro é muito prático e útil para qualquer pessoa que deseja ajudar os outros. É um livro que encoraja as pessoas a serem mais gentis e compassivas com as pessoas ao seu redor e a praticar a generosidade e a benevolência. A mensagem deste livro é enriquecedora e certamente traz benefícios para todos os que o lêem.
No geral, eu recomendo este livro altamente. É extremamente benéfico e útil para todos aqueles que desejam praticar a generosidade e achar maneiras de ajudar os outros. É uma leitura enriquecedora e interessante. Recomendo vivamente que leia este livro!
O presente estudo investiga quais contribuições a implementação de um programa de peer coaching como ferramenta para a educação continuada exerce sobre o processo de desenvolvimento profissional no fazer pedagógico de professores de inglês. O peer coaching como subcategoria do coaching ainda é um conceito pouco conhecido: o status de igualdade entre os colegas professores, o caráter não-avaliativo e o fato de que os participantes estão em controle do processo distanciam esse processo formativo das formas mais tradicionais de coaching. A pesquisa envolve tópicos tais como a formação inicial de professores de línguas no Brasil, o professor reflexivo, a formação continuada de professores de línguas, o coaching e o peer coaching. Trata-se de uma pesquisa de caráter interpretativista na modalidade pesquisa-ação. Os registros da pesquisa foram coletados por meio de um questionário inicial, entrevistas semi-estruturadas gravadas, notas de campo e um diário dialogado. Os resultados indicam que as atividades colaborativas promoveram a geração e a transferência de conhecimento entre as participantes e, assim, promoveram o crescimento profissional de ambas.
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Autor: Bernd Renner
