Eu recomendo o livro "Gerencialismo e Responsabilização: Repercussões para o Trabalho Docente", de Jean Douglas Zeferino Rodrigues. Este livro é um estudo aprofundado sobre a maneira como o gerencialismo e a responsabilização se transformaram no trabalho docente. Trata-se de um estudo importante para todos aqueles que estão envolvidos na educação, pois dá uma visão clara da evolução do ensino ao longo dos anos. O autor examina como o gerencialismo e a responsabilização mudaram a forma como os professores interagem com seus alunos, a forma como são avaliados e o impacto disso na qualidade do ensino. O autor também aborda as implicações desses modelos para a qualidade da educação e suas possíveis contribuições para melhorar a aprendizagem.
Este livro é ideal para professores, administradores escolares, alunos, pesquisadores e líderes educacionais que procuram entender como o gerencialismo e a responsabilização afetam o ensino e a aprendizagem. O livro oferece um olhar detalhado sobre o assunto e ajuda os leitores a entender como esses modelos de gerenciamento e responsabilização podem ser aplicados à educação. É uma leitura obrigatória para quem está interessado na área de educação.
Portanto, eu recomendo fortemente que as pessoas que estão envolvidas na área de educação leiam este livro. É um livro que oferece uma visão detalhada sobre como o gerencialismo e a responsabilização influenciam o ensino e a aprendizagem, bem como suas consequências para a qualidade do ensino. É uma leitura obrigatória para aqueles que procuram entender melhor o ensino e a educação.
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Avaliações externas em larga escala. Você certamente já ouviu falar. Os testes recebem diferentes nomes em cada sistema educacional e se espalham pelos quatro cantos do mundo. Com a popularização das políticas educacionais organizadas a partir das avaliações externas, a “prova” que milhares de estudantes realizam abandona o status de simples instrumento avaliativo para transformar-se em ferramenta de controle e subordinação do trabalho docente e da organização do trabalho pedagógico. Mas a avaliação externa em larga escala isoladamente apresenta esse objetivo? Não. O teste, quando articulado às políticas gerenciais e de responsabilização provenientes das reformas de Estado, tem sua finalidade alterada abandonando seu caráter de acompanhamento das políticas educacionais para transformar-se em instrumento de controle da escola e, ao mesmo tempo, ser a coluna vertebral para a reforma empresarial da educação. Considerando ampla base teórica, o livro explora os conceitos de gerencialismo e responsabilização docente (accountability), bastiões da política educacional do Estado de São Paulo, apresentando, ao mesmo tempo, os resultados de pesquisa cujo objetivo central assentou-se na identificação e análise das repercussões dessa política para o trabalho docente e a organização do trabalho pedagógico. Uma conclusão é taxativa: as políticas gerenciais e de responsabilização docente não oferecem benefícios à educação. Suas consequências são negativas, sistemáticas e específicas ao trabalho docente, não contribuindo para a qualidade social da educação. No livro, o leitor poderá ter acesso ao fundamento dos processos que ocasionam implicações no dia a dia das escolas, tais como divergência, desconfiança e sentimento de injustiça em relação aos indicadores de desempenho; conflito e tensão entre as etapas de ensino; desânimo, frustração e desestímulo em relação à carreira docente; cobrança, pressão e monitoramento sobre a direção escolar e os professores; alinhamento da organização do trabalho pedagógico às avaliações externas; redução da autonomia docente; estreitamento curricular, além de apontar, da mesma forma, resistências diversas à política, tanto pelo professores como pelos estudantes. De maneira geral, o livro oferece uma importante contribuição para o debate das avaliações externas e suas repercussões para o cotidiano das escolas, dos professores e estudantes.
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