Eu recomendo o livro "Formação Docente, Arte e Tecnologias: Contribuições do campo sócio-histórico" escrito por Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva. É um livro abrangente e multifacetado que aborda o tema da formação de professores em uma perspectiva multidimensional. A autora aborda o tema de maneira equilibrada, destacando o papel da tecnologia na formação, assim como os aspectos pedagógicos, culturais, sociais e históricos que estão envolvidos. Ela também destaca as contribuições do ensino à educação, incluindo a arte, a poesia, a música, as atividades baseadas na pesquisa e a produção de trabalhos de projeto. Além disso, ela aborda temas como motivação e compromisso, reforçando a importância de manter os professores motivados para que possam melhorar a qualidade de ensino. O livro inclui também exemplos de experiências de sala de aula bem sucedidas. Devido às suas abordagens inclusivas, o livro será útil para educadores e pesquisadores interessados em abordar mais profundamente o tema da formação docente. Recomendo a qualquer educador que deseje desenvolver a sua prática docente de forma mais eficaz a ler este livro.
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Os desafios colocados na atualidade em relação à formação docente suscitam debates que vão desde problemáticas que implicam a baixa remuneração dos docentes até a estrutura organizacional das escolas públicas.
Pensar a formação de professores de artes visuais no século XXI requer refletir sobre as possibilidades que as tecnologias da informação e da comunicação oferecem para esse campo de atuação. Longe de serem uma escolha, as TIC impõem-se no trabalho docente, muito menos porque gostamos e muito mais porque essa é a linguagem dos nossos alunos e porque as políticas públicas têm apontado para esse caminho.
Trazendo à discussão diversos aspectos de tal conjuntura, a presente obra divide-se em duas partes. Na primeira, apresentam-se contribuições de pensadores acerca das artes, de seu ensino e de suas relações com as tecnologias. Com base em uma visão sócio-histórica, ao longo dos textos, são abordadas diversas questões que envolvem a formação docente, destacando os elementos críticos por trás das políticas públicas. Na segunda parte, desenvolvem-se articulações bem fundamentadas entre a formação docente em artes, o uso de novas tecnologias, a questão da inclusão e o entrelaçamento desses temas com as políticas públicas vigentes.
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