Eu recomendo muito a leitura de "Formação de professores e escola na contemporaneidade" de Maria Graziela Feldmann. Esta obra fornece uma visão profunda e abrangente sobre a formação de professores e a escola contemporânea. O livro apresenta uma abordagem inovadora que une teoria e prática para proporcionar aos professores uma compreensão mais profunda sobre o papel que eles desempenham na educação de hoje.
A abordagem dos autores é muito relevante para os professores que buscam aprimorar as suas habilidades de ensino. O livro aborda conceitos importantes, como a importância do professor como mediador entre o aluno e o conhecimento, a educação de qualidade, a motivação do aluno, entre outros.
O livro também aborda questões importantes na área da educação, como a necessidade de um sistema educacional mais equitativo, a inclusão social, a diversidade cultural na escola e a eficácia do trabalho docente. Estas questões são abordadas de uma forma clara e concisa, proporcionando ao professor a possibilidade de compreender melhor como abordar estes temas em sala de aula.
Outro aspecto importante deste livro é que ele aborda questões práticas, como a elaboração de projetos pedagógicos, a construção de planos de aula, a preparação de aulas, entre outras. Assim, o professor terá oportunidade de desenvolver as suas competências práticas em sala de aula.
Em suma, este livro é uma excelente fonte de informação para todos os professores que desejam melhorar o seu desempenho educacional. Fornece ferramentas úteis e aborda tópicos importantes que irão ajudar os professores a crescer profissionalmente. Portanto, altamente recomendo a leitura desta obra.
Esse livro aborda a investigação dos processos de formação de professores em consonância com a escola na contemporaneidade e coloca em pauta a qualidade da formação dos professores no contexto da grande crise pela qual passa a escola formal. Defende a criação de políticas públicas que garantam a participação ativa dos professores nas várias instâncias decisórias do currículo e do trabalho pedagógico, incorporando-se a necessidade e o direito à formação continuada, e a educação não formal realizada por ONGs.
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