Eu recomendo o livro "Filosofia no Ensino Médio" de Maurilio Gadelha Aires para todos os professores que desejam ter uma melhor compreensão da forma como a filosofia pode ser ensinada no ensino médio. O livro aborda os conceitos básicos, os princípios filosóficos e, acima de tudo, como a filosofia pode ajudar os alunos a desenvolver uma visão mais ampla do mundo, além de prepará-los para serem melhores cidadãos. Ao longo do livro, o autor destaca a importância da filosofia na construção de uma sociedade mais justa e igualitária e, ao mesmo tempo, como ela pode ajudar os alunos a desenvolverem pensamentos críticos e habilidades analíticas. Além disso, ele mostra como os conceitos filosóficos podem ser aplicados na vida cotidiana e como eles podem influenciar a forma como os alunos encaram o mundo. O livro é escrito de uma forma clara e objetiva, tornando-o fácil de entender e aplicar. Portanto, acredito que este livro é uma ótima fonte para professores que desejam proporcionar aos seus alunos uma experiência educacional mais enriquecedora e inspiradora.
Analisa-se uma experiência de ensino de Filosofia no Ensino Médio através da mediação da literatura. O estudo, de caráter qualitativo, adotou um modelo de pesquisa participante, no qual o pesquisador interveio em seu próprio contexto de sala de aula. Utilizou-se na investigação uma obra existencialista de Jean-Paul Sartre, o romance A Náusea, como contribuição metodológica para o ensino de Filosofia. Partindo-se do princípio de que o existencialismo foi uma corrente filosófica que utilizou a literatura enquanto expressão de ideias filosóficas, vislumbrou-se o potencial pedagógico da vizinhança comunicante entre a filosofia e a literatura, que une a experiência literária com textos que também mostram a discussão filosófica. A ideia-força foi a de tratar conceitos filosóficos a partir da literatura como convite à reflexão, analisando o elemento lúdico na literatura enquanto jogo do pensamento.Esta pesquisa também intentou produzir uma reflexão acerca da prática pedagógica do autor deste estudo: conscientizar-se da importância da formação de um professor reflexivo que combine na sua práxis o saber fazer com a crítica honesta da sua própria capacidade profissional.
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