Eu recomendo o livro "Filosofia, Matemática e Educação Matemática: para iniciantes, leigos e curiosos" de Fabio Lennon Marchon para quem está interessado em aprender mais sobre a matemática e a educação matemática. O autor explica os conceitos básicos da matemática e como ela se relaciona com a filosofia. Ele também explica como o ensino da matemática pode ser melhorado para atender às necessidades dos alunos. O livro aborda tópicos importantes como os fundamentos da matemática, técnicas de ensino, argumentação matemática e como a matemática se relaciona com a filosofia. Ele também oferece exemplos reais de como os ensinamentos matemáticos podem ser usados para aperfeiçoar o ensino. Este livro é ótimo para aqueles que estão interessados em se aprofundar nos fundamentos da matemática e como ela se relaciona com a educação.
O autor oferece uma abordagem prática e clara para as questões filosóficas e educacionais que envolvem a matemática. Ele aborda como a matemática pode ser usada para ajudar os alunos a entenderem melhor o mundo ao seu redor. Ele também explica como o ensino da matemática pode ser estruturado de forma que os alunos possam usar os conhecimentos adquiridos para solucionar problemas do mundo real. O autor também discute as dificuldades que muitos alunos têm com a matemática e como elas podem ser superadas.
Este livro é útil para aqueles que querem aprender mais sobre a matemática, a filosofia e a educação matemática. Além disso, é importante para os professores que estão interessados em melhorar o ensino da matemática. O livro oferece uma abordagem prática com exemplos reais para aperfeiçoar o ensino. E, acima de tudo, o autor oferece uma perspectiva para entender melhor a matemática e como ela se relaciona com a educação, tornando este livro indispensável para qualquer um que esteja interessado na matemática e na educação matemática.
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Este trabalho explora alguns aspectos da Filosofia que se entrelaçam à Matemática e a Educação Matemática. Aspectos com inevitáveis intersecções, aproximações e imbricações no campo da linguagem. Assim, por exemplo, surgem indagações acerca das representações empregadas na Matemática e no ensino da Matemática, e, também, neste contexto, reflexões que recaem sobre os usos dos símbolos matemáticos e que dizem respeito, direta ou indiretamente, às dificuldades em se compreender tais símbolos, ou, ainda, às perspectivas da Lógica Formal que recaem sobre a estruturação das proposições Matemáticas, assim como, no campo pragmático, as enunciações e os enunciados, os discursos, os diálogos, as relações interpessoais e os aspectos socioculturais implicados no processo educacional. E, neste universo teórico cabe citar alguns personagens, como, por exemplo, Frege, Russell, Wittgenstein, Tarski e Gödel. O grande território a ser explorado é, assim, interfacial.Inicialmente tem-se "O Cenário e o contexto" da ação. Em seguida, debate-se "01. Verdade, realidade e crenças" no contexto da matemática e do seu ensino. Depois, exploram-se "02. Incompletude, paradoxos e estrutura lógica da linguagem", para, a seguir, debater "03.O simbólico, a semiótica e o inconsciente". A partir daí, enfatiza-se "04. Lógica, pragmática e perspectiva analítica" e a pluralidade de linguagens para se tratar das "05. Matemáticas". Os fundamentos da matemática assumem o palco dos debates em "06.Intuicionismo, o infinito, axioma de Zermelo", quando, logo em seguida, aborda-se a temática dos "07. Os números". A perspectiva analítica é aprofundada em "08. TLeia mais
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