Eu recomendaria o livro "Escol@ conectada: Os multiletramentos e as TICs (Estratégias de ensino Livro 40)" de Roxane Rojo para os professores que querem se aprofundar no uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) na sala de aula. O livro explica de forma clara e detalhada como integrar as TICs na educação, abordando temas como conceitos básicos sobre rede, uso seguro da internet, aplicativos educacionais e multiletramentos. A obra também discute o uso das tecnologias em diferentes disciplinas, como matemática, língua portuguesa e ciências, e aborda questões de formação de professores e de relação entre as TICs e as políticas de educação. Além disso, o livro oferece sugestões práticas para professores que querem usar as TICs em suas aulas, tais como como criar salas virtuais, usar blogs, aplicativos e jogos online. Em suma, esta obra é um guia indispensável para professores que querem se tornar mais bem preparados para usar eficazmente as TICs em suas aulas.
Por fim, recomendo esse livro porque ele fornece informações valiosas sobre a integração das TICs na educação e é útil para todos os professores que querem melhorar suas habilidades de ensino. O livro "Escol@ conectada: Os multiletramentos e as TICs (Estratégias de ensino Livro 40)" de Roxane Rojo apresenta informações interessantes e práticas sobre o uso das TICs na educação, e é recomendado para professores que querem melhorar suas habilidades de ensino e aproveitar as tecnologias de informação e comunicação para aprimorar seus ensinos.
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Vivemos a era das linguagens líquidas. É chegado o tempo de passar do letramento para os multiletramentos e de enxergar o aluno em sala de aula como o nativo digital que ele é: um construtor-colaborador de criações conjugadas na era das linguagens líquidas. É preciso que a escola se apresse a preparar os estudantes para um funcionamento da sociedade cada vez mais digital e também para buscar no ciberespaço um lugar para se encontrar, de maneira crítica, com diferenças e identidades múltiplas.
Se os textos da contemporaneidade mudaram, as competências/capacidades de leitura e produção de textos exigidas para participar de práticas de letramento atuais não podem ser as mesmas. Hoje, é preciso tratar da hipertextualidade e das relações entre diversas linguagens que compõem um texto, o que salienta a relevância de compreender os textos da hipermídia.
Não bastasse o fato de as TICs permitirem que os sujeitos da periferia entrem em contato com práticas de texto antes restritas aos grupos de poder, elas ainda possibilitam e potencializam a divulgação de sua produção por meio de uma rede complexa, marcada por fluidez e mobilidade, que funciona paralelamente às mídias tradicionais e com muito maior poder de penetração.
É preciso dar-se conta de que, definitivamente, há algumas habilidades que a escola tem de tomar por função desenvolver: letramentos da cultura participativa/colaborativa, letramentos críticos, letramentos múltiplos e multiculturais, ou multiletramentos, resultado de ressignificação e de reenquadramento de referências e objetos culturais diversos em gêneros multissemióticos.
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Autor: Roxane Rojo
