Review: "Ensinar história no século XXI: Em busca do tempo entendido"

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Recomendo fortemente o livro "Ensinar História no Século XXI: Em Busca do Tempo Entendido", de Selva Guimarães. O autor discute a importância de ensinar história de maneira significativa e oferece abordagens criativas para o ensino de história. Ele apresenta técnicas para o desenvolvimento de competências essenciais, como explicar o contexto e reconhecer os eventos históricos relevantes. O autor também propõe um novo modelo de história que destaca a intersecção entre história e cultura, permitindo que os alunos vejam a história como algo vivo e relevante na sua vida diária. Ao ler o livro, você aprenderá sobre como usar técnicas de sanar o espaço-tempo, permitindo que os alunos compreendam melhor os eventos históricos e vejam como eles se relacionam com a vida moderna. O autor destaca a importância da narrativa na forma como a história é aprendida, bem como os desafios de visualizar e representar históricos. Também oferece sugestões sobre como fornecer feedback aos alunos e como motivar a aprendizagem histórica. É muito claro que este livro é uma contribuição importante para a área de ensino de história. Ele tem a capacidade de ajudar professores a ensinar a disciplina de maneira inovadora e significativa. Como tal, recomendo fortemente o livro "Ensinar História no Século XXI: Em Busca do Tempo Entendido" a qualquer professor, educador ou estudante interessado em melhorar a maneira como a história é ensinada.

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Esse livro analisa as perspectivas atuais do ensino de história no Brasil, articuladas ao debate internacional na área. Para tanto, discute a formação do professor, que é convidado a pensar sobre os horizontes temáticos, os problemas e as possibilidades que se abrem, hoje, para o ensino de História, em diálogo com as pesquisas e as discussões sobre cidadania e cultura, num mundo marcado pelas diferenças sociais e pela pluralidade étnica, religiosa e política.Os autores discorrem também sobre o patrimônio material – o universo dos museus como lugares de memória, história e educação – e estabelecem um diálogo entre ensino de história e imaginário social (literatura, artes). Além disso, lançam um olhar sobre o papel dos recursos tecnológicos no ensino, sem perder de vista a relação entre professores e alunos, os múltiplos saberes e as práticas educativas desenvolvidas nas escolas e nos diversos espaços sociais.Em síntese, a obra busca contribuir para a reflexão sobre o ensino e a aprendizagem de história no processo de construção de uma sociedade democrática, plural e justa. Defende que o melhor ensino nasce do diálogo permanente entre todos os atores sociais que participam, direta ou indiretamente, da formação da consciência histórica dos jovens. – Papirus Editora

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