Eu recomendo o livro "EDUCAÇÃO SERVE PARA TODOS?: Vozes silenciadas pela invisibilidade social" de Renan Antônio da Silva. Este livro é uma leitura obrigatória para aqueles que desejam entender melhor a realidade social brasileira e como ela afeta a educação. O livro dá voz a vários grupos marginalizados, como crianças e jovens pobres, crianças ciganas, crianças do campo, crianças com deficiência e crianças indígenas, revelando o quanto a desigualdade social afeta a educação e o futuro destes jovens.
O livro também trata das dificuldades que as escolas enfrentam para oferecer educação de qualidade a todos os alunos e como as políticas públicas afetam a qualidade da educação. A abordagem crítica e a análise de Silva ajudam a entender melhor a realidade brasileira e as dificuldades enfrentadas por milhões de brasileiros que são invisíveis para a sociedade.
Além disso, o livro fornece um cenário para discussões sobre como melhorar a qualidade da educação e das políticas públicas, de modo a tornar a educação acessível a todos. É um livro essencial para todos aqueles que desejam compreender a realidade social brasileira e suas implicações na educação.
Eu recomendo "EDUCAÇÃO SERVE PARA TODOS?: Vozes silenciadas pela invisibilidade social" de Renan Antônio da Silva para todos aqueles que desejam entender melhor a situação educacional brasileira e como ela afeta diversos grupos marginalizados. O livro é rico em dados, análises e argumentos, e é uma leitura obrigatória para quem deseja discutir o tema da educação e a realidade social brasileira.
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Intenciono aqui reconstruir a discussão sobre a inclinação primordial dos sistemas educacionais de reproduzir os privilégios, como sempre garantiu a sociologia althusseriana da educação. Não impede uma educação emancipatória, mas esta só é factível com políticas explícitas, frontais de confronto. Dificilmente as teremos, porque não existe qualidade mínima democrática e republicana. Educação está na boca do povo, literalmente. Praticamente todos apelam para educação para ter alguma chance na vida, começando pela família. A escola obrigatória só se alastra, prendendo a criança, o adolescente e mesmo o jovem nas instituições escolares/universitárias, que Foucault aproximava das instituições prisionais (1977), uma metáfora duríssima, mas realista – entrando no sistema prisional, é mais fácil sair como perito do crime, não como ressocializado.
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