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Apresenta-se o conjunto de pressupostos necessários a uma atuação docente na área do Direito. Preliminarmente, buscou-se demonstrar a existência, necessidade e condições de produção científica, espistêmica, enquanto elemento explicitador do conteúdo a ser ministrado em atividade docente. Após, com a apresentação da ontologia, delineou-se sobre o fenômeno jurídico. Em seguida, o escopo é a compreensão do conceito Educação. Reconhecidas a imprescindibilidade da linguagem para qualquer produção cultural e a inevitabilidade da política na conformação social, inagurou-se o terceiro capítulo com o conhecimento do locus da Educação Superior e a regulamentaçao jurídica do curso de Direito. Reunindo os conceitos relevantes para o ensino jurídico no final da terceira parte, instaura-se o último capítulo demonstrando as condições externas e internas no ato de ensino jurídico, explicitando e exemplificando avaliações plausíveis para objetivos educacionais possíveis no ensino do Direito: a visão honesta, ainda que incompleta; a escolha consciente de paradigmas ideológicos e existenciais; o rigor científico; a precisão terminológica; o amor ao conhecimento; a busca, nunca alcançada, da verdade.
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